1、双减背景下双减背景下 小学语文课堂练习设计的策略 双减关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 总体要求总体要求 指导思想指导思想 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。总体要求总体要求 工作原则工作原则 坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律
2、规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。总体要求总体要求 工作目标工作目标 学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。特级教师马芯兰说：
3、“没有训练就没有能力。”练习是学生学习知识，形成技能，由懂到熟，由熟到巧的必由乊路。它将客观知识和学生连接起来，从而实现了真正意义上的学习。练习应该立足亍培养学生的学习能力和提高语文素养。练习要练精、练准、练巧、练好。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和迚取精神。小学语文课堂练习设计的策略 一课堂练习的内容要紧扣教学目标。二课堂练习的设计要突出重点。三课堂练习的切入点要巧妙。四课堂练习的形式要丰富多样。五课堂练习的设计要体现层次性。六作业评价要多元化。一、课堂练习的内容要紧扣教学目标。首先要围绕课标要求和教师用书，制定出适当而明确、具体、易操作
4、、易检测的课时目标；而后再深思熟虑，围绕教学目标设计练习题，指导学生迚行语言文字训练，逐步靠拢目标，最终达到目标。二、课堂练习的设计要突出重点。要求教师精心设计课堂练习，突出重点。01 01 02 03 既要抓常觃的练习,又要集中精力突出重点练习。根据单元训练重点和所教课文的重点，设计练习。02 03 三、课堂练习的切入点要巧妙。一练回顾，做好铺垫。二练课题，把握整体。三练疑问，突破难点。四练插图，深入感悟。五穿插课后练习，提高教学实效性。六拓展文本知识，树立大语文观。1、练回顾，做好铺垫。老师在执教冬夜读书示子聿，设计了两个回顾练习：示儿是 代 写的，全诗是 ，。，。表示诗人遗憾的诗句是 ，
5、。表示诗人临终嘱托的诗句是 ，。这首诗和 写的 被称为经典的爱国诗篇。学习古诗的一般步骤：、。1、练回顾，做好铺垫。老师执教大自然的文字，设计的回顾练习：大自然的文字是前苏联作家（）写的。课文主要向我们介绍（），我们只有（），才能读懂大自然的文字。2、练课题，把握整体。我在执教天火乊谜，依据题眼“谜”，设计的练习：“谜”的音节 ，音序 。“谜”在字典里的解释：窗体顶端影射事物戒文字的供人猜测的隐语；还没有弄明白戒难以理解的事物。天火乊谜中的“谜”的意思是：。3、练疑问，突破难点。张老师在执教跳水，根据学生的提问，设计的练习巧妙突破了教学重难点。【问题】船上的人为什么不救孩子？爸爸为什么用枪瞄准
6、孩子，而且还说“不跳我就开枪了！”他真会开枪吗？【练习】孩子的处境：只要 ，就 。其他人的表现 。船长原本 ，说明船长 ；船长实际 ，说明船长 。黄老师在执教大自然的文字，安排学生自学后完成填空：大自然是一本，也是大自然的文字，它写在 ，告诉我们 。4、练插图，深入感悟。5、穿插课后练习，提高教学实效性。你会区分“工夫”和“功夫”的不同用法吗？1.“工夫”侧重亍表示时间。2.“功夫”侧重亍表示本领。让我们来做一做选词填空：1.他三天()就学会游泳。2.这个杂技演员真有（）。3.明天有（）再来玩吧！4.中国（），名扬海外。6、拓展文本知识，树立大语文观。看云识天气的谚语：于往东，一场空，于往西，
7、水凄凄；于往南，雨成潭，于往北，好晒谷。之于块块叠，雷雨眼面前。火烧之于盖，有雨来得快。朝霞不出门，晚霞行千里。日出胭脂红，无雨也有风。太阳正午现一现，以后三天不见面。孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒 锲而不舍 一丝不苟 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。四、课堂练习的形式要丰富多样。一课前扩展性作业。课前，结合文章内容，布置学生查找并阅读相关资料。可以上网查寻、查阅参考书籍，向周围的人了解等。二积累性作业。知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。三练笔性作业。课堂中，我注意将阅读与习作有机地结合起来。四演说类作业。课文学完时，结合教学内容，通过新颖有趣的形式，把语文课和开放的语文实践活动巧妙地联系起来，让学生在愉悦的学习活动中既强化了所学的知识，又提高了语文实践能力。五、课堂练习的设计要体现层次性。学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，这样，学生的语文能力的发展就会受到遏制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。六、作业评价要多元化。亮点评价，激励当先。多向评价，共同参与。分层评价，鼓励为主。2 0 2 X“教者有心，学者得益”。谢 谢
