1、ai ei ui 教学设计(教学设计,ai,ei)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：ai ei ui教学设计第二篇：ai ei ui教学设计第三篇：ai ei ui教学设计第四篇：ai ei ui 教学设计第五篇：ai ei ui教学设计更多相关范文正文第一篇：ai ei ui教学设计教学过程：一、 创设情境、以旧引新，作好铺垫。 1. 复习 ai ei ui师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？2. 带调读师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示 3 打乱顺序读师：如果
2、他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？二、故事导入，激发兴趣，探究新知。1.出示文中图片2.找复韵母藏在什么地方3.师：你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!4.拼读师：声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。6.师：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。三、写音节1，观察音节由哪几局部组成（复习标调歌）2，描红3，看图，读音节，（卡片拼音节）四、学说儿歌、出示p页儿歌读读红色的复韵母。、借助学过的音节自己试着读读儿歌。、请同学读儿歌。、
3、教师纠正后范读。、学生练习读。、同桌互读。、指名读。第二篇：ai ei ui教学设计ai ei ui教学设计二一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚刚蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起的挨这个音。
4、我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a和“i）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui 。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、教师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚刚，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃特别快乐，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口
5、令）（二）学习复韵母ei。1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚刚听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）6、“ei娃娃看见你们这么聪明，就打 来把他的好朋友找来了，你们看。（课
6、件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一快乐不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小朋友，老师想问一问，你们都会打 吗？老师想和你们做一个打 的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下 问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂。（出示ui）“喂是ui的第二声。（师领读跟读自由读指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你们
7、可真棒！“ui娃娃快乐的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小朋友快打 告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打 ）三、拓展稳固1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真快乐！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气引入
8、学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找朋友“扳手腕“打 “对口令。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，表达了合作。第三篇：ai ei ui教学设计汉语拼音10ieiui第一局部教学提示本课课型：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第10课。 教学目标：1学会i ei ui 三个复韵母，能够读准音，认清形。2正确认读i ei ui四声。4正确书写i eiui 。重点难点1学会ai、ei、ui 的发音及其四声。2学会ai、ei、ui的正确书写。3了解复韵母的组成特点。第二局部教学流程教学准备
9、：1本课课件2i ei ui 的字母卡片教学过程：课时目标;能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会正确认读i ei ui四声。一、复习检查。1 师：今天老师来教室的路上，碰上了几位老朋友，不知道我们小朋友还记不记得它们呢。（出示打乱顺序的a、o、e、i、u、字母卡片，齐读。）2. 师：恩，我们小朋友的记忆力真不错，那老师想问问小朋友们这六个字母叫什么名字？（生答：单韵母宝宝）3. 师：恩，是的。它们都是单韵母宝宝。瞧，我们的老朋友现在都戴上了四声帽子，同学们还认识吗？（课件出示a、o、e、i、u、的四声，生齐读。）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1投影片出示情境图。师：小
10、朋友们读的真棒！那你想不想知道我们今天要学习些什么呢？老师这啊，有一幅图，今天的新知识就藏在图里，请小朋友看图，说说你们都看到了些什么？学生答复以下问题，注意学生说话要完整。相机出示：ai、ei、ui。2.师：小朋友们观察的真仔细，今天我们要学习的就是ai、ei、ui。那你们有没有发现今天我们要学习的ai、ei、ui和以前学的单韵母有什么不一样的地方？生：它们是由两个单韵母组成的。叫复韵母。师：恩，xx小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同之处。那其他小朋友同意他的意见吗？好的，现在让我们一起把响亮的掌声送给他。3听语境歌（课件出示：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i！i！i拽羊羔，快快过
11、来吃青草。）师：为了表扬我们班认真的小朋友，老师还带来了一首儿歌。小朋友们先听老师读一遍。你们喜欢这首儿歌吗？喜欢那就来学一学，老师读一句，同学们跟一句。生跟读。师：你们读儿歌的声音真动听。老师也忍不住想跟小朋友们一起读了呢。让我们一边拍手一边读吧！伸出谁的小手？师生拍手齐读儿歌。三、新授。（一）学习复韵母ai。1发音。（1）谈话引导。师：小朋友们响亮而动听的读书声把我们的新朋友都引过来了，那现在就让我们开始学习今天的第一个复韵母ai。师：请同学再来看看这幅图，我们可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）师：“矮是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。（3）板书ai。师：
12、小朋友先听老师读读ai。老师想请一位同学说说ai由哪两个单韵母组成。（4）师讲述发音方法。师：先摆好a的口型，再摆好i的口型，不发出声音。恩，摆的很标准。再来摆一次。好，现在我们来发声试一试。先摆好a的口型，再迅速滑向i的口型，合起来一口气快速读成ai 。 a读重一点，i读轻一点，音最后停在i上。（5）师范读，学生仿读。（6）指名发音，纠错。（7）集体发音，开火车发音。2四声。（1）师：我们知道单韵母有四声，那复韵母有吗？复韵母和单韵母一样也有四声。（卡片出示：i、i、i、i。）（2）师：我们班哪个小朋友有信心能把ai的四声读好？同学读得既响亮又正确，我们一齐向他学一学。（3）自由练读ai，的
13、四声。指名读，集体读。（4）引导用ai的四声练习组词。师：ai的四声，我们都会读了。那现在我们一起来给它找朋友吧。啊，老师想到了一个“高矮高矮，ai ai ai(感谢访问好办公室Www.haowOrD.CoM)。看，老师的脑筋转的多快。小朋友们也赶快动动脑筋想想生活中你碰到过哪些ai的好朋友？指名生组词。师：小朋友们知道的真多，现在让我们结束ai的学习，一起走进ei。（二）学习复韵母ei。1ei的读音。（1）师：小朋友们快看图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）师：小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。（3）出示复韵母ei，讲述发音方法。先问复韵母ei由哪两个单
14、韵母合起来的？发音方法：先摆好e的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ei。（注意音是停在i上。）（4）学生自由练习试读。（5）教师范读。（6）指名读，集体读，“开火车读。2ei的四声。（1）师：小朋友们的ei读得很好，不知道老师给它们加上四声帽子后，你们还能不能读好呢？（出示i、i、i、i ）练读ei的四声。（2）指名读，纠错。再自由练读，齐读。（3）师：刚刚小朋友们给ai找了那么多好朋友，ei都羡慕了。小朋友们赶快来给ei找好朋友吧！（4）师：小朋友的ai和ei学的这么好，那ui肯定难不倒你们。接下去我们一起来学一学今天的第三个复韵母ui。（三）学习复韵母ui。1ui的读音。（1
15、）出示复韵母ui。（2）师:谁能根据ai、ei的发音方法，说说我们该怎样读ui？先摆好u的口型，再迅速滑向 i的口型，合起来一口气快速读ui。（3）学生跟读。（4）指名读，纠错。（5）集体读，“开火车读。2ui的四声。（1）师：戴上四声帽子的ui谁认识？老师看到xx听得很认真，手举得最快，老师请他来试试。（出示：u、u、u、u。）学生跟读，男女生读。教师注意正音。（2）师：ai和ei都找到了好朋友，那ui的好朋友在哪里呢？小朋友们找到了吗？四、稳固练习1.师：恩，好朋友就找到这。接下去老师加大了难度，把戴了帽子的ai、ei、ui都请出来了，看看你们还会读吗？（课件出示打乱顺序的ai、ei、ui四声。）2.师
