1、小学语文作业的有效设计小学语文作业的有效设计 双减政策背景下 为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）2021年7月，中共中央办公厅国务院办公厅印収了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 总体要求 指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学
2、生全面収展、健康成长。总体要求 工作原则 坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切不期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联劢，强化政府统筹，落实部门职责，収挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。总体要求 工作目标 学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加
3、科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。作业是联结各种学习活动的交汇点 综合实践活动 是转变 学习方式之焦点 作业作业 及时复习与 集中复习 备课须备作业 学习 诊断与指导 最重要的 过程性评价 语文课程标准（2011年版）重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随
4、埻练习，做到天天练。xx省教育厅 关于规范中小学校办学行为和减轻中小学生过重课业负担的通知（征求意见稿）严格规定，着力解决社会反响强烈的突出问题 b.严格控制学生作业量。小学一、二年级丌得留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。初中学生书面家庭作业每天丌得超过1.5小时，高中丌超过2小时。学校须做好各学科作业的平衡工作。要精心设计作业，做到教师精选先做、全批幵及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，双休日及节假日丌得加大作业量，丌准用增加作业量的方式惩罚学生。作业设计有哪些问题？作业设计有哪些问题？作业设计要求不明确作业设计要求不明确 作业内容缺乏针对性作
5、业内容缺乏针对性 作业形式单一、统一作业形式单一、统一 课内不做课外乱布置课内不做课外乱布置 语文学习经验语文学习经验始于识字始于识字 兴于诵读兴于诵读 融于涵泳融于涵泳 成于习练成于习练 小学语文作业的有效设计小学语文作业的有效设计 1.1.作业内容要紧扣教学目标作业内容要紧扣教学目标（体现功能体现功能）2.2.作业内容要进行系统思考作业内容要进行系统思考（减轻负担减轻负担）3.3.作业内容要体现阅读能力作业内容要体现阅读能力（回归语用回归语用）作业内容作业内容 1.1.作业内容要紧扣教学目标作业内容要紧扣教学目标（体现功能体现功能）作业要跟教学目标保持一致作业要跟教学目标保持一致 备课阶段
6、就要设计好学生的作业及评估措施备课阶段就要设计好学生的作业及评估措施 作业反映学生对课堂教学内容的掌握情况作业反映学生对课堂教学内容的掌握情况 五年级上册五年级上册*学会看病学会看病教学目标教学目标 1.1.认识“蔫、怔”等认识“蔫、怔”等1111个生字，通过联系上下文、看图片个生字，通过联系上下文、看图片等方法，重点理解“按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。等方法，重点理解“按图索骥、忐忑不安”等词语的意思。2.2.学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写学习作者通过人物心理活动和语言描写来表现人物的写作方法，体会母亲感情的变化。作方法，体会母亲感情的变化。3.3.通过联系单元整组课文
7、、补充阅读材料的方法，感受深通过联系单元整组课文、补充阅读材料的方法，感受深沉的母爱，体悟父母之爱的广博。沉的母爱，体悟父母之爱的广博。作业设计作业设计第一稿第一稿 紧扣句子“紧扣句子“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。的心房。”设计”设计 1.1.出示“沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻中体出示“沙漏”图，知道沙漏是什么？从这个比喻中体会到了什么？会到了什么？2.2.出示母亲的心理补白，写话：出示母亲的心理补白，写话：半个小时过去了，儿子没有回来，半个小时过去了，儿子没有回来，()；1 1个小时过去了，儿子还没有个小时过去了，儿子还没有 ，
8、()；两个小时过去了，儿子依旧没有回来，两个小时过去了，儿子依旧没有回来，()。3.3.交流反馈交流反馈 作业设计作业设计第二稿第二稿 （师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解，许多困惑甚至埋（师生对读母子对话后）此时在儿子的心中一定有许多不解，许多困惑甚至埋怨，写下儿子欲言又止的话。怨，写下儿子欲言又止的话。“那好吧“那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考，“妈妈妈妈，。”作业设计作业设计第三稿第三稿 如果你是文中生病的儿子，看病时会怎么想？请你补写如果你是文中生病的儿子，看病时会怎么想？请你补写儿子的心理活动，体会儿子的感情变化。（可以选择一
9、处场儿子的心理活动，体会儿子的感情变化。（可以选择一处场景，也可以把整个看病过程连在一起描写）景，也可以把整个看病过程连在一起描写）来到医院，我按图索骥来到医院，我按图索骥 “课程多，压得太紧，是很摧残人的，学课程多，压得太紧，是很摧残人的，学制、课程、教学方法、考试方法都要改制、课程、教学方法、考试方法都要改学学生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。现在的考试办法是用对付敌人的办法，实间。现在的考试办法是用对付敌人的办法，实行突然袭击。这种做法是摧残人才，摧残青年，行突然袭击。这种做法是摧残人才，摧残青年，我很不赞成，要完全改变。我很不赞成，要完
10、全改变。”2.2.作业内容要进行系统思考作业内容要进行系统思考（减轻负担减轻负担）一是系统确定学段教学重点一是系统确定学段教学重点 册册别别 组组别别 交流平台交流平台 五五上上 第第六六组组 在在本组课文中本组课文中，有不少描写人物外貌有不少描写人物外貌、动作和语言的语句动作和语言的语句，如如读一读读一读课文中这样的句子课文中这样的句子，体会这些语句好在哪里体会这些语句好在哪里。还可以还可以和同学和同学交流交流自己从习作或课外书中找出的自己从习作或课外书中找出的类似语句类似语句。第第八八组组 本本组课文中有一些场面描写和人物描写组课文中有一些场面描写和人物描写，你注意到了吗你注意到了吗？和同
11、和同学学交流交流这方面的这方面的收获收获，再说说自己在习作中是再说说自己在习作中是怎样运用怎样运用的的。五五下下 第第七七组组 你在你在学习和运用描写人物的方法上有什么学习和运用描写人物的方法上有什么心得心得？这次习作这次习作，你你是怎样学习课文中写人的方法是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的表现人物特点的？六六上上 第第三三组组 本组本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写，如如让我们再读读这几篇课文让我们再读读这几篇课文，找出这样的语句找出这样的语句，结合课文内容结合课文内容，体会体会这样写的好处这样写的好处，并和同学并和同学交流交流交
12、流交流。还可以结合自己的习作还可以结合自己的习作谈体会谈体会。第三学段描写人物的方法第三学段描写人物的方法 人教版五年级上册人教版五年级上册 第六组第六组 1717课：父亲的语言、动作、神态课：父亲的语言、动作、神态 1818课：母亲的细节刻画、语言、动作、神态课：母亲的细节刻画、语言、动作、神态 1919课：父母的语言；“我”的语言、神态、心理课：父母的语言；“我”的语言、神态、心理 2020课：母子对话、母亲跌宕起伏的心理活动描写课：母子对话、母亲跌宕起伏的心理活动描写 前置性的预习作业前置性的预习作业 过程性的巩固作业过程性的巩固作业 延伸性的拓展作业延伸性的拓展作业 二是系统安排课堂教
13、学进程的作业内容二是系统安排课堂教学进程的作业内容 依据连接语、教材、学段等布置预习依据连接语、教材、学段等布置预习 基于学生的预习起点展开基于学生的预习起点展开教学教学 领悟语言规律领悟语言规律 词语、句子、词语、句子、段落段落 分层、拓展、观察记录等分层、拓展、观察记录等 树立大语文树立大语文观观 二下册二下册最大的书最大的书的练习的练习 照样子，填一填。照样子，填一填。雨点留下的脚印叫雨痕。雨点留下的脚印叫雨痕。波浪的足迹叫波痕。波浪的足迹叫波痕。眼泪在脸上流过的痕迹叫眼泪在脸上流过的痕迹叫 。受伤后留下的疤痕叫受伤后留下的疤痕叫 。留下的痕迹叫留下的痕迹叫 。诊断次数诊断次数 发展病程
14、发展病程 对症下药对症下药 第一次第一次 热水敷热水敷 第二次第二次 皮肉皮肉 扎针扎针 第三次第三次 服服 第四次第四次 骨髓骨髓 处方单处方单 患者姓名：患者姓名：诊断过程：诊断过程：主治医师：主治医师：四下册四下册 寓言二则寓言二则 扁鹊治病扁鹊治病 从以下练习中自选一题从以下练习中自选一题 1.1.伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？伐木人来砍树时，大树会对伐木人说什么？想一想，写下来。想一想，写下来。2.2.读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。读完这个故事，我们有很多话要对鸟儿说。先说说，再写下来。先说说，再写下来。3.3.鸟儿飞到南方去以后，大树经历了哪些事？鸟儿飞到南方去以后
15、，大树经历了哪些事？让我们来编一个让我们来编一个去年的鸟去年的鸟的童话吧！的童话吧！四上册去年的树分层练习 1.1.问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学问问爷爷奶奶等老一辈人，听他们说说科学技术给生活带来的变化，制作一张对比表。技术给生活带来的变化，制作一张对比表。2.2.观察自己家里的生活用品，写一篇短文观察自己家里的生活用品，写一篇短文现代科技进我家现代科技进我家。3.3.进入进入2121世纪，科学技术将带给我们什么？世纪，科学技术将带给我们什么？小组合作，搜集资料，编一张小报“展望小组合作，搜集资料，编一张小报“展望2121世纪的世纪的科学技术”科学技术”。四上册呼风唤雨的世纪作业（任
16、选一项）三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 学习伙伴提示学习伙伴提示+课后作业课后作业 猫的性格实在有些古怪：猫的性格实在有些古怪：既既 又又 ；既既 又又 ；既既 又又 ；高兴时高兴时 ；不高兴时不高兴时 。三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本三是系统整合课文中学习伙伴提示、课后作业、课堂作业本 课后作业课后作业+课堂作业本课堂作业本 五上册语文课堂作业本五上册语文课堂作业本P.19P.19 4 4 判断下面的说法，正确的打判断下面的说法，正确的打，错误的打，错误的打。(1)(1)须鲸只吃虾和小鱼。须鲸只吃虾和小鱼。()()(2)(2)鲸隔一定的时间非得呼吸一次。鲸隔一定的时间非得呼吸一次。()()(3)(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。()()(4)(4)鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。()()(5)(5)我国发现过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头我国发现过一头四万公斤重的鲸，十
