1、2023小学一年级思品下册教学方案在新的学期开始之际，教师要怎么制定合理的小学一年级思品下册教学方案下面是小编收集整理的小学一年级思品下册教学方案，欢迎阅读。小学一年级思品下册教学方案篇一一、教材分析本册教材根据义务教育品德与生活课程标准，编排了三个单元，共12课主题活动，约30课时，每周上3课时。第一单元第14课 我的家人与伙伴第二单元第58课 走进大自然第三单元第912课 健康生活每一天二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心他人，初步养成文明礼
2、貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母， 并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。6、通过暑假生活中平安、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。三、教学措施1、认真
3、备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的时机。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。4、注意调动学生的学习积极性。小学一年级思品下册教学方案篇二一、学生现状分析：到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、
4、教材分析：本册教材共分为五个单元，每单元3课，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：“今天吃什么，第二单元：“我的手儿巧，第三单元：“我有许多好朋友，第四单元：“快乐的小问号，第五单元：“我爱美丽的生命。具体特点如下：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决
5、方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法目标的自然统整。三、全册教材重点、难点：1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有锻炼的时机。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好
6、奇心，引导儿童探索的欲望。3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。四、教学目的和要求：1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可
7、缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。五、教学中的主要措施：1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。品德与生活涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师在上课之前必须充分备课。2、按照激情-明理-导行-反响的思路进行教学。3 、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯
8、的形成。六、教学进度安排：第一单元：今天吃什么 (第14周)(1)萝卜白菜我都爱 2课时 (2)我设计的午餐 2课时 (3)小心，病从口入 2课时第二单元：我的手儿巧 (第58周)(1)我有两件宝 2课时 (2)做个小玩意儿 2课时(3)打扮我的小天地 2课时 机动 2课时第三单元：我有许多好朋友 (第911周)(1)绥德朋友多 2课时 (2)你真行 2课时(3)我们一起成长 2课时第四单元：快乐的小问号 (第1214周)(1)你留心了吗 2课时 (2)我的问题卡片 2课时 (3)到哪儿找答案 2课时第五单元：我爱美丽的生命 (第1517周)(1)让我走近你 2课时 (2)美丽的生命 2课时
9、(3)我能做什么第18、19周 复习小学一年级思品下册教学方案篇三一、整体目标：1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始方案自己的生活和行为。2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。4、学会与季节变化相适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。二、教学重点：1、健康、平安地生活了解并运用简单的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识的要求自己。2、愉快、积极的生活能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣;为自己的成长和进步感到自豪，对
10、二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、负责任、有爱心的生活保护周围的自然环境，节约资源;关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人充满感谢之情;了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、动脑筋、有创意的生活对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索;能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。三、教材结构：本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含假设干个主题活动。第一单元 新学期，你好主题一 寒假生活交流会主题二 春节知多少主题三 新的学期新的我第二单元 春天来了主题一 春天在哪里主题二 我们播种春天主题三 和春天一起玩主题四 春天的盛会第三单元 欢
11、乐总发动主题一 “六一大筹划主题二 “六一大行动主题三 开心“六一第四单元 我要上二年级了主题一 我的这一年主题二 二年级生活怎么样第五单元 暑假来了主题一 怎样过暑假主题二 健康、平安要记牢小学一年级思品下册教学方案篇四一.学生情况分析刚刚从幼儿园进入到一年级，这些小朋友在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原
12、那么、综合性原那么和活动性原那么。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生
13、活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导
14、教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法目标的自然统整。4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培养儿童能够健康、平安地生活(儿童生活的前提和根底)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的根本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、教学措施1、通过由浅入深的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，正确引导儿童热爱生活，学习做人。2、努力营造好适合儿童学习与生活的良好环境，多样灵活地采用教学活动和组织形式，以培养儿童的品德和培养儿童的好奇心为落脚点，引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材，从本地区的实际出发，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
