1、班主任工作范文之九年级班主任工作总结 一、培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓舞的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓舞下，更倾向于作积极的尝试。假设在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后获得成绩确实信，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了本人前进的动力。另外，我还协助学生树立目的，有了目的学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但协助学生树立目的，更要让学生本人学会制定目的。让学生学会鼓舞本人
2、，随时调整本人。二、改变形象，让教育方式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，如此学生才会服贴，班风才能纯粹。如今看来并非如此，在不阻碍正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片。如此，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任好心的批判教诲，从而减免“口服心不服的现象。原先在做学生思想工作时，常感受大道理已说尽，本人劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过单调，缺少血肉。后来学着以别人事例和本身体验为参照，言传
3、身教。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生开诚布公，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍的效果。三、抓好学生日常行为标准，及时觉察处理咨询题。每到初三，许多学生开场在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示非常反感，因而在思想上有非常多的麻木松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深化的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位考虑，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养本人良好的
4、行为适应。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时觉察存在的咨询题，同学生交流谈心，排解咨询题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。四、抓好后进生转化工作。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造小孩的将来构成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的方式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。2、对差生分层次分类别教育。对待特别的学生提出特别的要求，并通过开展各类有益活动，发挥专长，转移兴趣，变“无所事事为“有所事事。3、尊重后进生鼓舞后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，觉察挖掘后进生
5、的闪光点，给他们“用武之地激发他们热情，加强他们决心，比方有的后进生劳动非常积极，肯卖力，能够委任其劳动委员一职，负责班级卫生治理，有的后进生让他充当纪律委员一职。五、培养良好的学习态度和适应。1、化被动学习为自主学习。到了初，面对三毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析情势，明确任务。引导学生自觉确定学习目的，制定学习方案，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的研究知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升本人，获得长足的进步。2、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制
6、，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体制造出强有力的竞争场面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习宏大的潜能。3、让学生学会“会学。“将来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人，班主任应引导学生真正认识“会学的意义，认识自学才能的重要性，我用周围同学的成功经历启发学生，用本人亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常浸透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因而在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也制造条件进展学习方法交流，让成功学生谈经历体会，让学生在交流中吸收借鉴别人经历，改善完善本人的学习方法。4、防止偏科，全面开展。时刻关注学生各学科的平衡开展，引导学生不断强化薄弱学科，打破重点，协助偏科学生建立自信，提升兴趣。以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它浸透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联络各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。
