1、段。因此，阶度的重要药师过床临学学向药床临作力量，是完成协沟通、的士之、教老力量以及与患者、床思、操作技能、问床学间护师带维临临床教学是培育同学根本的临，见。由此可务学服药生的一种全新模式的效，削减不良反物，从而最大限度的提高指体化的合理用应发疗药导药个应和患者供员人护，向医问学专业学药用所学的应的使命是药师床临学人才模式药床临地合作培育军1.学人才。药床临育同培床教学基地教学基地特殊是学多元化开放性的特点，与部协临队办地合作军合结充分应，时的使命赐予代时一这新创民融合临军。在面题问学教学亟需解决的药床为临学人才的培育模式已成药床临成熟可行的探究需求。因此，量上都无法的培育数量、床模式，在乐观
2、满足质药师临一、成熟的教学统段，未有阶于摸索处均专业学药床临近年来，各高校的0203-0223-20232095-3089号】编【文章A】标识码【文献G64号】类分图【中。辩效机制的争长医院合作共建军队，地方高校与2023JDB044厅省教育东目】广项【基金效果落3+2学床地合作】【关实药临军键词。进一步改进，尚需问题存在肯定的还配上程支、教材及师，但在老教学模式有肯定的模式相比床课优势传统药师临地合作培育军：结论果与结述。论行分析和进状现教育模式“3+2学药床对临法访谈法及焦点辩参考。方法：接受文献争应量供质学教学药床临提高为学人才模式的教学效果，药床临地合作培育军【】目的：了解的争辩军地合
3、作培育临床药学人才模式及效果 ，形各自的合可以充分缺乏，二者丰富，但教学床优势发挥联经验经验临医院欠缺；部践方面床程教学、，但在医学面具有药师队较为实临课优势程教学方课学药床临学和药在师任老专学药床临。我院习践学实床临及论课行两年年的理进医院总区广州军学同学到广州药床临育人才，支配模式培“3+2学床行院校与医院合作实学院年，广2023药实现临东药才。学人床秀的，以培育出更互教学形成院校理高等医药临优补优势论药，与优势践教学中的实医院在队部发挥学教学中，充分药床临院参与到医部医院合作，高校与部床教学基地。通秀的床技能，是队让队过临优临的员人类，能提高了各动兵活练位岗以及，广泛开展术技疗院特色的医
4、医队学教学模式，凭借部药床临新型的创是一种药师床临地合作培育军障。量的重要保质学人才培育药床临的教学中，是环节践实学药地能参与到基培床尤其是学部下完成。医院指床教学必需在训药师临门药导药师临的环节个这方式。维思专业的工作内容和模式，建立起药师的内涵，了解学药床生疏临践，使同学全面实学过药。通环节力量培育不行或缺的业学教育格外重要的局部，也是同学床践是高等学教学工作。专药临实药践实独立担当教学。第三，开展药师床临医院军队或者依据具体状况由共同担当，师与高校老药师床临医院军队，因此由优势大的较学上具有程教床科学学、物学、物治；在践学床的类课临经济药疗药经验实药临具有丰富床，学工作的一床于学部教。医
5、院集中药师临线药临门处药带程专业课学人才符合社会的需求。其次，参与药床临学院校培育的药等高的制定才能保培育学床参与人才的重要需求方，通证打算专业药临过学药床临是门学部药医院军队。打算培育专业学药床临第一，参与制定床培育模式如下：临年2培育中药师床临3+2。经验床临累积践当中，不断实与习其寓学让，习时间床学临适当增加同学的应培育的需求，药师床临今应现模式已无法适“4+1的模式实习及习学床、一年教学医院完成程学高校完成基年在医4的常课临习础课药规 欠缺授教教老院内2.4经验师带期教学效果。是否能到达预课的状况，同学素养有参差，集中授课院校同学集中授药类校与二本医院床教育基地，由此便存在重点医高校合
6、作开展与不同的医药类临药类以避开难医院军队今很多高校都开展了校院合作的模式来培育人才，现量证质易保难同学力量参差集中教学2.3的理解。最大限度猎取，以协调一步进医院队方面仍需要学校与部这酬，在课的高高校无法支付，由于医准。同酬安排无具体化支配有异，较药类时标课程课力量分散，师资致导面的广度。也正因此问，增加其学轮转床科室的行多段会高。所以同学在的广度和深度的要求问床医学学临进实习阶较学和把握床的要求和特点，、了解疾病治问床医学学临药药师对临疗临物的各种性能，又要具有药、了解问学专业学药必需既懂药师床临由于准酬安排无具体化2.2标课学以致用。，同学融会的前沿，才能跟学科并重，问学学床与需要贯穿让
7、进展紧药临教材学床的负案例生疏，无从下手。因此抱程中往往专业药临对实际过的习践学实学教材。同学在药床临一的特地统没有专业还学药床临高校用学科，但目前各大合性合的床医学相学与学是一床应综结临门药药临与思考习床案例学临合较难结2.1问题存在2.参考。应供学人才模式的改床培育进药临地合作军今后为地合作培育模式的教学效果，军得获，以访谈一次焦点行了进人负责的专业学药床临合培育联医院总区广州军我校与广州对者学人才的教学效果，笔床合培育了解高校与医院。互成药临联为补优势 盟联新创同协地军3.3和提高。技能，是学成在各方面党的素养得到全面进展炼熬，问学猎取地去感受和动主转变乐观问学输灌动的被传统也能将时同堂
8、气氛，跃课活仅程，不过参与教学动同学可主课时构，以此增加集中授问律，构建学和，思考解答提出的问探究新学结规查找总结结论问题动同学主让，更好的利用同学的特点长点和特优了解同学的师应教老带教学模式改进3.2传统。进展一步进得到业学事药床临培育的教材，使我国药师床临撰出适合我国编，尽快经验的学教育药床临我国总结、考核方面都需不断完善。最重要的是要不断训伍的培育、培支配、践的学与段，在理于探究才模式仍师资队习实论阶处地合作培育人军段。阶于探究处，但都专业学药床临了办多医学院校开学教育起步晚，尽管已有众药床临学人才。但我国药床临校培育出更多就要求高床的需求量不断增大，于的重要保障。医院床合理用这临对药为
9、临，成视学人才越来越受到重药床临，进展学的不断药随着近年来医程教材课范规亟待3.13.争辩些方面努力提高。需在师，医院老这还别有肯定差还等方面与高校训培专业师、教学新方法、老问学专业，在别差与高校有所，医院终要欠缺一些；最问物相关学授特点身到底时药讲职业，由于自师老为作师床医临，现实不务还担当教学任药师床临限，完全由数量有药师床临；其次，医院经验的教学师老专业往往缺少师担当老师床医、床点，但医院的学人才培育的新模式，有众多的床临药师临优药临了创学人才开药床临量。尽管医院、学校合作培育质的课教及授带响到影课经验严峻自身的素养及授师教老带清楚。医院够授不讲问物学为药由缘担当教学不适宜，主要床医人表示由有局部同学曾向师临实习负责 .6.202
