1、北师大版六年级数学教学参考方案5篇教学方案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于北师大版六年级数学教学方案5篇，希望对您有所协助。北师大版六年级数学教学方案(一)一、根本情况分析：六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用。2.第四单元“比的认识。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆。
2、2.第三单元“图形的变换。3.第六单元“观察物体。(三)、统计与概率。第五单元“统计。(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)、整理与复习。三、各单元教学目的第一单元“圆：1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。4.通过观察、操
3、作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。第三单元“图形的变换：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转
4、制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。第四单元“比的认识：1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统
5、计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读明白简单的复式统计图，按照统计结果做出简单的推断和预测，与同伴进展交流。第六单元“观察物体：1.学生能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。2.能按照从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.能按照给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区
6、域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育、“生活中的数，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际征询题。教材还安排了“看图找关系的专题，使学生体会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用知识处理简单的实际征询题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和
7、自决心。四、教学措施：1.鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。2.鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流3.注重培养学生的应意图识及初步的提出征询题和处理征询题的才能。4.制造性地使用教材。5.加强计算才能的训练。五、教学课时安排(按单元顺序)一单元圆： 13课时。二单元百分数的应用：11课时三单元图形的变化： 4课时整理与复习(一)： 2课时数学与体育： 4课时四单元比的认识： 10课时五单元统计： 5课时整理与复习(二)： 2课时生活中的数： 5课时六单元观察物体： 4课时看图找关系： 2课时总复习： 5课时机动时间： 3课时北师大版六年级数学教学方案(二)一、根本情况分析：本班有学
8、生有学生44人，其中男生有23 人，女生有21人。从总体上看，学生数学才能相对欠缺，数学根底不够扎实，学校热情一般，大多数学生上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反响比拟慢的也不少，一道特别简单的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍仍然不会，接着讲一遍仍然不会。二、教材简析：本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1、第二单元“ 百分数的应用 。2、第四单元“ 比的认识 。(二)、空间与图形。1、第一单元“ 圆 。2、第三单元“ 图形的变换 。3、第六单元“ 观察物体 。(三)、统计与概率。第五单元“ 统计 。(四)综合应用：数学与体育、生活中的数
9、。(五)整理与复习。三、教学目的和要求：1。 通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直 的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。2、在详细情境中理解“ 增加百分之几 或“ 减少百分之几 的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络
10、。3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。4、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。能运用比的意义，处理按照一定的比进展分配的实际征询题，进一步体会比的意义，提高处理征询题的才能，感受比在生活中的广泛应用。5、认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能按照需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。6、学生能正确识别从不同方向(正面、侧面
11、、上面)观察到的立体图形(5 个小正方体组合)的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。四、教材重难点：本册教材力求表达整套教材的根本特点，注重学生的生活经历，亲切数学与现实的联络;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境，引导学生在处理现实征询题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的开展;防止程式化地表达“算理和死套题型地进展操练。详细表现如下：1、在数与代数中，注重运用百分数的意义处理实际征询题，注重从详细实例中抽象出比的过程及比照的意
12、义的理解。2、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，开展空间观念。3、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能屡次获取信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法处理实际征询题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历和方法，开展处理征询题和运用数学进展考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自决心。北师大版六年级数学教学方案(三)一、根本情况分析：六(2)班共有学生49人，其中男生有32人，女生有17人，北师大
13、版六年级数学上册教学方案。从总体上看，大多数小孩都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真考虑征询题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用。2.第四单元“比的认识。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆。2.第三单元“图形的变换。3.第六单元“观察物体。(三)、统计与概率。第五单元“统计。(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)、整理与复习。三、各单元教学目的第一单元“圆：1。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径
14、、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探究并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和制造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际征询题。6.结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。第二单元“百分数的
15、应用：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际征询题，提高处理实际征询题的才能，感受百分数与日常生活的亲切联络。第三单元“图形的变换：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的奇异。第四单元“比的认识：1.学生经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分
