1、婚姻家庭,心理访谈视频篇一：心理访谈报告【案例】小杰3岁那年，父母离了婚，他与外公、外婆生活在一起，三个人的感情特别好，但是从小学开场小杰就出现了偷窃的行为，屡次管教，没有悔改，外公、外婆对此伤心、无望。小杰13岁的时候，母亲改嫁并把他接来一起生活，刚开场一家人感情特别好，自从觉察小杰有偷钱适应后，一切都改变了。小杰经常拿家里的钱，偷亲戚的钱，小到几块大到几百块。小杰用偷来的钱和朋友吃喝玩乐，吸烟、上网、赌博。有一次小杰甚至还由于跟同学一起偷铁进了派出所，这让家人对他更加无望。为此，小杰妈妈特别焦急，对小孩严加教育，甚至会动手打他，但是这些做法都没有使小杰悔改，反而变本加厉。小杰在家里几乎不说
2、话，甚至特别长时间不回家。有一次小杰由于拿了家里客人的钱，继父第一次动手打了他，从此他更加不爱说话、不爱回家。妈妈为了让小孩与原来的朋友切断联络，举家搬到了如今的住处，仍然无济于事。如今母亲每天在家照顾两个不到三岁的女儿，全家五口人的开销全靠丈夫每月微薄的工资支撑。评估与诊断：到达品行障碍的临床诊断标准。征询题成因分析：小孩的征询题本质上是家庭、学校和社会的征询题。家庭教育：怜悯是一种天然的才能，但爱不是一种天然的才能，需要在别人的教授下习得。家庭中的小孩首先需要“被爱，才能感知到什么是“爱，进而学会如何去“爱人。然而，案例中的这个小孩，在家庭中得到的是近乎“虐待式的对待亲生父亲连枕头都不愿意
3、给他买；外公尽管内心在爱小孩，却以极其粗暴的态度对待他；母亲显然不是不爱本人的儿子，但母亲经济拮据、婚姻失败、改嫁生子，同时处理本人人生困难的方式也十分愚昧，其许多行为都是雪上加霜的选择，使本人的生活更加捉襟见肘。因而，关于这个小孩来说，他既不明白什么是爱，也不会表达爱，作为补偿，他选择在同伴那儿，用金钱换取友爱。学校教育：老师都应该是具备良好的综合素养和人文素养的职业群体，能够起到一个典范的作用，给予学生关爱和人生的希望。案例中的小孩显然没有时机接遭到优质的学校教育。社会的阻碍：小孩的核心价值观和行为标准教育，从小在家庭中进展，上学后在学校和社会中接受引导和阻碍。小孩应该有时机接受特定信仰或
4、宗教的正性陶冶和引导，构本钱人的行为准那么和标准。目前，在我国特别多价值观和行为准那么教育流于方式，起不到真正的引导和标准作用，甚至教育者本身都存在价值观的误区和品行征询题。典范的缺失、行为失范是导致青青年步入歧途的缘故之一。总之：这个小孩家庭、学校、社会各方面都没有得到正确的教育和引导，因而形成了品行障碍。机构性疗法：青青年的品性障碍假设得不到及时地矫治，就有可能开展为反社会人格。假设能够得到社会资源的赞助，能够参加类似“青青年行为矫治训练营等机构，开掘其正性的社交资源，防止他堕入用钱交友，获得同伴接纳的误区。假设目前社会资源不够充分，在小孩完成中学学业后，能够考虑送小孩到军队接受军事化治理
5、，防止其品行障碍的情况进一步恶化，最终给社会和别人造成危害。我的儿子有救吗？观后感特别久都不关注心理访谈栏目了，从心理访谈栏目换嘉宾（杨凤池、李子勋）之后看的就少了，今天的栏目是网友推荐看的，由于明白我关注郑委老师。告诉我说这期心理访谈有郑委老师参加。专门翻出18日的节目看。看了之后心理有点闷闷的感受，这个感受来自于这个案例，也来自于这个栏目的改版，如何有那么多的嘉宾？心理专家为什么离当事人那么远？心理访谈的定位是协助那些心理需要协助的人，同时向观众展示心理学在生活中的阻碍，从而让人能够更多的透过表象觉察征询题的本质，审视本人，觉察本人，让生命处在更自然和谐的情境中。但是，如今的改版好似离这些
6、渐远。（也许这是我的偏见）太多的嘉宾（而且有些非专业的嘉宾），整个场合的规划，感受不是特别适宜这个栏目。规划不是像心理征询的那样从当事人的角度考虑，更像是对当事人的评判，高高在上的感受，这个感受关于受访者是有心理压榨感，不是以当事人的利益为优先的，仿佛更多的是为节目制造。（这只是我的直观感受，不能说我认为确实实是对的，我只是表达我的感受）片头对这个家庭的描绘，确实特别让人揪心，我期待着看嘉宾有什么好方法处理这个家庭的征询题。这个小孩假设我们只从年龄看，应该认为是到了能够明白事的年龄了，也确实挺“可恨的，但是，看着这个小孩的经历，看着他经受的家庭教育方式，我的内心对这个小孩充满了理解和怜悯，他需
7、要有怎么样坚强（或者说坚硬）的内心来面对每天本人的生活？要怎么样才能承受内心的孤单？（他尽管拿钱之后跟那些小孩混在一起，但是那种只是外表的，麻痹本人的一种方式）要怎么样的冷漠才能够不在乎亲人的敲打和谩骂？所有的这些，都让我看不到这个小孩还有一点经历考虑怎么样改正本人，这种情境下，大概只有一个选择破罐破摔。 我想说：对生命多一点包容。也许那个看起来不那么让我们认同的人，跟我们有着一颗同样的心。我们不能无视一个小孩向善的力量，他能够向外公抱歉，能够跟着家长来到心理访谈这个栏目，我感受的是这个小孩的另外一面，他也想改变本人。他和他的家庭期待着专家能够给他们智慧的引领。然而，建平老师的当头一棒，是否会
8、让小孩试图翻开的心关闭的更紧了呢？（从心理治疗的角度讲，治疗所做的行为只应该对当事人负责，而不是对当事人进展道德评判。这不符合心理访谈的风格，所以我也不是心理学的专业人士，只是从我对心理治疗的理解出发，有了如此的观点，有班门弄斧的嫌疑）幸亏郑委老师接过了话题，让这个小孩紧绷的神经有了一定放松，有了一点被理解的感受。郑委老师做了小孩的辩护律师，给了小孩一种接纳和理解，企图引导父母认识到小杰是一个小孩，未曾长大的小孩，但是这个母亲执着在本人的逻辑当中，由于她不明白，假设想让这个小孩改变，只有这个小孩本人想改才能够，需要小孩本人的认知和努力，而不是通过他们的打、骂和贬损的错误教育方式能改变的。专家这
9、里，却否认了小杰“我也想改，但是我操纵不了的说法，也否认了郑委老师对小杰的理解“我操纵不了。我觉得这让小孩刚刚松一点的心，立即收紧了，由于权威的专家给他定性,他不是“操纵不了，是不想操纵（这个定性还要小杰点头认同，这个定性直截了当否认了这个小孩的向好的趋向，事实上，这个小孩确实是不断生活在这种被否认当中，那他那儿还有力量对抗本人的负力量？特别是妈妈的接着数说小杰的种种恶劣行迹，仿佛印证了专家的说法。这个说法不管对错，都是对小杰这个窘境中的当事人是不利的。心理治疗不是说对错，而是看对治疗是否有效果，有效果比有道理更重要）。这个过程，我看到了郑委老师的无奈。接下来的是建平老师的再次道德审讯，建平老
10、师说的没错，但是这些话不适宜跟这个小孩用这个语气说，由于这小孩需要的是接纳和原谅(主持人和郑委老师，更多的体会到了这一点)，因而小孩的茫然是唯一可有的表情，他也只能够用这种表情对抗。由于所有的人都轰炸他。（这句话是心理专家说的，我留意到郑委老师不断站在小孩这一边，由于他心理明白这是唯一能够让小孩动心，能够让小孩改变的方式。假设轰炸要是有用，小杰和他的家人就不用来这个栏目了）心理专家当着小孩的面，再次给小孩定性，说这个小孩性格出了征询题。（事实上我们也明白是这个小孩的性格出了征询题，但是我认为这不是不是案例讲解，是要给小杰，给这个家庭的协助的，这种当着当事人，特别是一个心理未成熟的小孩，如此分析
11、是否适宜呢？这个权威的说法。这个是小杰需要的吗？，这是对当事人有利的处理征询题的方案吗？）播放小杰在电视台去外婆家的采访，外公的态度，是恨铁不成钢（所以理解老人的心痛），但是，那个方式假设我们是当事人，我们该怎么样选择？我假想倘假设小杰确实跳了，外公会是怎么样的心理呢？爱和心痛是要如此表达的吗？（外公再次强调了小孩改不了，整个过程，父母、外公等等，一切强调的是小杰改不了，在这个强调下，小杰如何能改？这个长期的过程，让小杰的心变得越来越硬了）。 回忆小杰的整个成长过程，他不断是处在游离于家庭的状态。我留意到，妈妈说把小杰接回本人的家，但是，他们对待另外两个小孩的画面，看起来忽略了小杰，小杰只是在
12、这个家里生活，但是他并不属于这个家，他的内心没有归属的感受。那份孤单，我们是成年人，我们能够承受吗？况且小杰是一个本来就伤痕累累的小孩。小杰的那个日记，一个充满背离和打骂的家，要有多大的勇气才能够迈进它？这个小孩太需要爱了，他不是心硬，是没有人给他让他感遭到爱的表达方式，因而，我们看到了当主持人用心拥抱小杰的时候，小杰的冰融化了，小杰动情的流泪了。但是，这个母亲能够智慧的理解这些吗？是否仍然执着在本人的逻辑中呢？当郑委老师征询小孩每个月需要多少钱的时候，小孩说几十元，郑委老师说假设每月给你100元的时候，我特别欣慰，由于我也明白如此一个成功案例。终于看到郑委老师快给出处理征询题的方案了，但是这
13、个方案还没有说出来，就被家长打断了，专家还补充了负面开展的信息（说甚至还能够开展到吸毒）。让郑委老师的这个可行的方案，对这个小孩有协助的方案，还没有说出来就被否认了。为什么不能等郑委老师说完方案就说不一定，就给了否认？还指出了更坏会怎么样，仿佛那也是小杰马上走上的一条路。这个会给小杰怎么样的负面暗示呢？（我们所以明白不一定，但是连积极的尝试都没有，这个小孩要怎么样才能改变呢？现场的分析，说妈妈是有爱心的（这个我们也认同的，哪个妈妈不爱小孩呢），把他们互动不畅的责任归到小杰封闭的心上面。（为什么不站在小孩的角度分析一下，小孩为什么会封闭本人的内心呢？为什么不告诉妈妈要怎么样表达爱，告诉小孩怎么样
14、翻开封闭的内心呢？要是应用心理技术做到这一点就好了。）然后，是妈妈印证专家的说法，举例特别多，所有的指责都有一个关闭的力量，关闭着小杰向好的心理。家长仿佛证明着这不是本人的责任，是这个小孩不争气。如此否认一个人，到底是对小孩好呢依然更坏？谈到拥抱的时候，终于看到妈妈也有柔软的一面了，但是，妈妈用了“乞求这两个字，在妈妈的行为中，从指责变成了乞求，唯独没有感遭到爱和尊重。小孩的直观感受是，妈妈的指责和乞求都是为了她本人，而不是为了我（小孩）本身。因而，小孩的表现是冷漠的，这个时候的小孩失去了爱的才能。主持人最后再次企图翻开小孩的心，甚至提出了跟专家相左的观点，说不认为小杰的心是关闭的。专家说小杰
15、为什么在外面就有特别多伙伴，在家就不说话呢？结论依然说是小杰关闭了面对亲人的心。然而这个对小杰、还有小杰的家庭有协助吗？怎么样能教会他们翻开各自的心，共同走到家庭生活中来呢？节目的最后，专家分析了小杰为什么会如此，而且告诉家长，这个创伤会跟随小孩一生，父亲的结论是，那既然阻碍是一生的，这个小孩根本不能救了呀？当父亲如此说的时候，专家说这个小孩有救，听起来有些牵强，后边给出建议，让这个家庭给小杰请心理医生，这个家庭有如此的才能吗？假设家长不改变，心理医生有方法改变小杰吗？主持人说，不管如何，我们的这个家庭都不会对小杰放弃，永远不放弃（这个愿望是所有人的）。但是，我们能够看到也特别深信这一点能做到
16、吗？由于妈妈说了，今天来了这个节目，假设他不改变的话，我也就没方法了，在小杰听来这是想放弃的语言和心态吧。谁又能够保证，他们走出这个演播室，就能够改变呢？当一切都回到从前的时候，又怎能让小杰有足够的力量不放弃呢？假设我们是小杰，征询征询我们本人，我们确信能做到吗？最后，专家对小杰说：开场可能不是你的错，当时间不是那时的时间，你的行为就可能有了对与错的区别。的话是特别有道理，但是，小杰能够记住并理解吗？ 郑委老师做了有效的对小杰的父母和天下所有父母的忠告：“会爱才是真爱，真爱需要学习，你要学会站在他的角度去考虑给他怎么样的暖和。特别是委托志愿者对小杰的家庭进展指导，这个动作对这个家庭来说是最有意义的篇二：心理访谈目录第1张光盘05.12.26.她为何总爱折磨男友.05.12.28.爱的枷锁.05.12.31.母女危机.下.06.01.01.恋爱的高跟鞋.06.01.02.挣扎的父爱.上.06.01.0
