1、英语口语在英语教学中的重要性英语口语在英语教学中的重要性 杜小奎 在平时的课堂教学中，我发现在提问到学生时，许多学生都不肯开口说话，很多人都显得唯唯诺诺，不敢回答，有时回答问题的时候声音小得像蚊子。我知道这是学生对自己的口语缺乏自信的表现，害怕说错引来老师的责怪或引来同学的嘲笑。现在我们所使用的牛津版教材，虽然比较贴近我们的生活，但是词汇量大，阅读内容多，有的老师在平时的教学过程中更注重的是学生阅读能力的培养，其次是听力，最后是写作，说的能力培养有时根本就得不到体现。在我们农村中学中，这一点做的就更不到位了。在日常的教学过程中，为了完成考试任务，大多数老师在课堂教学中只注重听、读、写的能力培养
2、，对于说的能力并不注重。其实英语老师都应该知道，语言是用来交流的，英语学习的最终目的就是要学生能开口说一口流利的英语，可以说，口语是英语教学的主要任务。要完成这个任务就要想办法让学生开口说，就是要培养学生的口语。那么在日常的教学过程中，我们应该怎么来加强学生的口语能力呢？我做了以下的一些尝试：一、让学生敢说 老师首先要了解自己的学生，知道哪些学生敢说，哪些学生不敢说，对于那些敢说的学生要加以肯定，引导他们正确的说。对于那些不敢说的学生要帮助他们克服心理障碍，了解他们不敢说的原因，鼓励他们开口说。我们老师平时要有意识地和学生在课后或课前进行简单的对话交流，比如见面时多用英语日常用语打招呼，如 G
3、ood morning./Hi./Hello.等，让学生帮忙时，也可以用英语进行简单的交流，如：Can you help me?/Would you mind helping me?/Thank you./That?蒺 s kind of you.等来促使学生开口。在课堂上也可以有意识地对平时不愿开口的学生多提问或让他们朗读课文，鼓励他们大胆发言。当然如果学生说错了，老师一定要维护学生的自尊，不能对其严厉批评，更要制止其他同学的耻笑，对学生说错的地方加以改正，把正确的说法告诉他就可以。如果学生一说错，老师就进行批评，那学生就更不敢说了，还会形成心理障碍。当然学生如果取得了进步的话，就要及时对其
4、进行表扬，以此来增强他们的自信心。让学生真正地敢说。二、让学生高兴说 由于我们自己平时根本就没有英语交流的环境和用英语交流的习惯，所以学生说英语的唯一场合就是在英语课堂上，因此老师就有义务把英语课堂变为说英语的地盘，在课堂上尽量地给学生创设一个说英语的环境。我们正在使用的这套牛津英语教材，大部分内容是和我们的生活紧密联系的，我们在进行课堂教学时，经常会遇到和我们生活有关的话题，比如模块 4 第一单元Advertisements，我们都知道我们现在的生活可以说是被包围在广告当中，生活中的广告无处不在，而且还有一些经典的广告词是大家耳熟能详的。在进行本单元教学时可以叫学生在课前收集一些知道的英语广
5、告词，然后叫学生在课堂上大声地说出来，学生收集的有安踏运动鞋Keep moving,adidasImpossible is nothing 等，老师可以把这些列在黑板上，然后再叫学生说出一些经常看到的中文广告词，比如好迪广告词大家好才是真的好,好吃点广告词好吃你就多吃点等。叫学生把它们翻译成英语，学生们都能踊跃参加，争先恐后地说出自己收集的广告词。特别是中文翻译过来的广告词，真是五花八门啊。在这个单元中还可以让学生自己设计广告词，这样学生的兴趣就上来了。兴趣有了，就会产生说的积极性，学生也就会高兴说了。三、给学生说的机会 当学生敢说并且高兴说的时候，老师就要给学生提供说的机会。老师可以根据课本
6、创造一些真实的交际场景，在牛津英语教材中每个单元的 task 内容中，都提供了许多这样的机会，比如，模块 5 第一单元的 task 中提供的是“calling Teen Talk for advice and express agreement and disagreement”，就可以让学生起来表演，进行打电话用语的练习。在第三单元中提供的是“conducting a discussion”，可以让学生分组进行讨论怎样问别人问题和怎样回答别人提出的问题，老师可以采用采访的形式来叫学生一问一答完成教学任务。当然，老师提供的主题一定要是难度适宜，学生有内容说的主题，否则学生无话可说，或者不会说时
7、，他们当然不会开口了。四、让学生正确地说 学生敢说，并且高兴说，而且还有机会说，但是说得不准确也是没有用的。就像我们平时听外国人讲我们汉语，如果说得颠三倒四，或者腔调很怪的话，我们都会想笑。所以教师在训练学生说的能力时，一定要在英语的语音和语调上下功夫，保证学生英语口语的标准性。那么怎么可以提高学生口语语音和语调的标准呢？首先教师要有较高的素质，在平时上课时自己的发音一定要正确，因为教师是学生的第一模仿对象。其次在音标上要下功夫，确保学生 48 个音标都能准确地发音。这样就能保证读英语单词的准确性。还有在语调上也要下功夫，老师可以多让学生听录音，并进行语调上的模仿。或者还可以鼓励学生去看一些英
8、语节目，看英语原版电影，学唱英语歌曲，这样也有利于学生模仿准确的语音语调。最后，掌握一些必要的语法知识也是必须的，否则学生就会说的颠三倒四，笑话百出。以上都是需要老师和学生共同努力的地方。学生的英语如果说得越标准，他说英语的积极性就会越高，同时也会调动他学英语的积极性。总之，学习一门外语最终的目的是用它来交际的，如果我们不重视对学生口语能力培养的话，那么势必会培养出一些“聋哑英语”人才。而且现在的中考英语中，口语已经算入总分。高考虽然不算总分，但从现在对高考口语测试的重视程度来看，不排除以后有算入总分的可能。因此，对学生口语能力的培养，我们英语老师一定要重视起来，而这也是我们英语老师的责任，是实施素质教育的体现。
