1、纪录片学习总结 纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。这学期我们这科课程是成组完成一部纪录片的拍摄。 在成组的时候我们选择跟关键组成一组，在最初制定最初主题的时候我们有几种方案，一拍摄辽师小吃街，二拍摄辽师十六舍的一位聋哑老人。当第二次讨论的时候我们发现以上两种方案都有其不可行性，方案一如果拍摄小吃街容易排成娱乐节目的感觉，不符合纪录片的要求，而且画面效果肯定不够美。方案二拍摄聋哑老人也存在问题，纪录片的语言十分重要，如果拍摄一位聋哑老人以我们初学很难驾驭，于是我们在第二次讨论的时候关键第一
2、次提出了以拍摄我们2023广电为主题，我当时就觉得这个方案比较可行，第一对于我们自己的生活足够熟悉，第二拍摄地点就是我们学校拍摄起来十分方便，第三我们也可以给我们班做一份青春的记忆，等到毕业的时候留下一份纪念。最开始我们需要定一份解说词，我先写了一份，由于太过正式有点假所以不太适合我们的纪录片，没定下来解说词对我们来说是一种很大的挑战，那个时候觉得别的组已经订好了初稿而我们比较落后所以我有点心慌，觉得是因为自己的解说词不适合的原因影响了我们组，上课的时候也有很多同学给我们组提建议，有的建议我们可以把我们班分成两种人，考研与非考研，也有建议我们拍摄其他组纪录片的拍摄过程，因为同学都觉得我们班这个
3、整体比较难刻画，也许拍摄了很多素材，但是最后剪辑时会发现剪出来会很散，没有主题，我们经过讨论也觉得会出现这种现象。总之，那段时间我们组的成员都觉得想法虽然很多却有点混乱找不清主要方向，何老师看出我们的状态，于是约了一天集齐我们的组员到办公室一起讨论我们这部片子到底该如何拍，进过一上午的讨论，我们定下了根本路线，分为三个模块，学习，工作，娱乐分别拍摄我们2023广电的生活，并且把我们的主题定位为成长。于是我们打算向我们班每一位同学要大一时期的照片以及大一时期拍摄过的短片，与现在大二的状态形成比照，在拍摄的这段时间我们班经历了几个比较有特点的活动：发现之旅，大合唱，家庭日。我们都进行拍摄，还进行了
4、一些学习常态的拍摄，以及课上状态的拍摄。当我们进行初步剪辑的时候最开始是由关键剪辑初本。初剪很有感觉，让我们班同学都很有感触，但是整体结构还是有很大问题，于是我们和何老师又在办公室第二次一起讨论。老师问我们想表达出我们这个集体的什么特质，我们最后确定了四个关键词：专业团结活力希望。关键词定了下来我们就发现之前定的一些访问问题以及一些访问的片段偏离了主题，我记录了老师给我们提供的几个主要问题，我们拍摄了刘明月和邢宇婷的访问，答案都是尽量贴近我们的关键词语。我们进行了二度编辑，我们四个女生聚在我们寝室，每一个镜头每一个转场都是我们经过讨论决定的，老师重申了我们的片子发现一些问题，比方整体架构不明显，突出不了改变，一些画面可以替换成更好的，也跟我们一起讨论定下了解说词，最后一次剪辑是我们组全体成员一起完成的，选择尽可能漂亮的画面以及更加表达我们想表现的关键词的画面以及事件，最终在去学校之前编辑完了整部片子，老师还比较满意。终于我们组完成了这部片子，我们组的每一个成员都付出了很多，如果让我们每个人单独完成一部片子是不可能的，在学习和工作的过程中我们都需要集体的智慧，一个诸葛亮顶不上三个臭皮匠，更何况我们不是臭皮匠，每个人都有自己胜过别人的一方面，当这样的一个集体团结起来，怎么会没有好的结果呢。是这科课程教会了我们团结和合作，这就是我的学习成果。 第3页 共3页
