1、2023年学校数学教育工作会经验沟通 各位领导、老师们： 大家好！ 一、质量意识进一步增加 义务教育学段是人生的根底阶段，育人质量是学校竞争力的核心。办人民满足的教育必需符合社会的需求。人生的成败确定于教育的成败。所以抓育人质量、多培育人才、出好人才是神圣使命，也是学校生存、进展的需要。实际工作中，学校牢牢抓住以教学为中心，以质量求生存。反复强调质量是学校的生命线，也是老师的生命线，谁具有良好的师德，教出好的成果，谁就是好老师、就是名师、就是学校的功臣。谁就应当受到表彰和嘉奖。十佳老师、师德标兵、优秀班主任、优秀老师的推举都是依据教育教学质量，年度考核也是依据教学质量产生优秀。今后，照旧毫不动
2、摇的坚持在良好师德的前提下，以教学质量论英雄 经过全体师生的共同努力，各级党委、政府和市教育体育局的正确领导下。镇2023年教育教学成果再创新高，今年中考，镇重中上线107人，升入一般高中100人，中专2人。名列山区乡镇第一；九科考试中，有六科进入全市优秀教研组，七班级调考，成果优秀。调考的四科中，有三科被市教研室评为优秀教研组，均占全市优秀教研组的七分之一。镇学校教学成果突出，四、六班级调考，4个学科获得优秀教研组。这些成果的取得，得益于以下几个方面。 二、优化老师队伍 我们的做法是： 1、中心校抓住一切老师培训学习的时机，尽可能多的派老师学习，把新的思想、新的课改经验、新的教育理念带回来，
3、快速传达，使全体老师到达新形势下教育教学的要求。 2、领导带头，领导干部全部担当主要课程的教学，而且成果必需突出，真正起到了骨干带头作用。对教学质量连续两年在底部徘徊的个别干部开除调岗。 3、从师德、教学、班主任三方面充分挖掘并树立本校的典型，利用寒暑假学习班的时机，介绍经验，让老师们实实在在学习他们的精神、他们的经验。 4、学校不仅为老师订阅大量的教学资料，还鼓舞老师每学年至少订一份与自己教学有关的刊物，相互使用，到达资源共享。 5、抓老师的下水作业。每学年初，老师聘任完后，学校将近三年的期中、期末考试试题、中考试题发到任课老师手中，逐一答卷，并认真总结。对同学的单元达标试题、随堂练习，老师
4、必需全做。 6、合理搭配老师。中心校立足于本镇实际，把老师按学校学校、低中高班级，不同年龄等，进行科学合理的搭配，使之发挥最大效益。 7、落实全员聘任制。学年初，各校定岗定责，学校首先将每科的带头老师支配到各级部，并特殊侧重起始班级。再由学区校长、级部主任为主吸取党员代表、老师代表组成聘任委员会，依据每位老师的专长与教学成果进行聘任。对于落聘人员，有中心校统一调配工作岗位。 三、营造良好的学校气氛 1、学校开拓“老师风采、“明日之星等专栏，宣扬优秀老师、优秀党员、三好同学的事迹，增加老师的责任感与使命感，激发同学的激情。 2、抓好国旗下讲话、宣誓教育等活动，要求同学跑操宣誓，严峻、庄重、嘴到、
5、心到。 3、制造良好的文化气氛，教室中挂名言警句、行为标准及同学动手制作的鼓励性图片与标语。宿舍文化丰富有用。 4、充分发挥典范的作用，每次考试后都对进步快、成果突出的同学、老师进行大张旗鼓的表彰。校内中公布学习标兵、优秀同学、进步之星等。 5、抓考风。每次测试我们都像中考一样，依据要求编排考场，老师签订责任书，学区之间、两处学校对口监考，统一阅卷，每一个环节责任明确，要求严格，保证了考试的公正性，大大促进了教风与学风。 6、强化时间意识。义务教育阶段质量的提高，主要是充分利用好课堂时间，激发同学爱好，提高课堂效率，杜绝加班加点和加高校生作业量的现象。 7、不仅抓尖子生、边缘生，更加留意学困生
6、。分类建立档案，跟踪管理，不让一个同学落伍，落实固生责任制，责任到人，削减同学流失。 8、抓投入与使用。今年我镇又投入21万元上多媒体教室14个，其中瓦店学校班班都有多媒体。老师使用率高，大大提高了课堂效率。 四、工作留意过程管理，避开消逝遗漏环节 每学期开头，各学部明确分管领导、级部主任、班主任的职责与要求，定期分析总结。 1、第一周：生疏同学，提出教育教学及管理的总体目标，师生快速进入状态。 2、第一月：结合学情调查进行分析总结，严格落实查失分、纠错、讲评、跟踪练、制定新措施等环节。 3、期中考试后：开好三个会，即级部会、班级教育会、同学会。学校对评比的优秀班级、学习标兵等进行表彰。 4、
7、学期结束：依据考试及考查成果，进行量化，在此根底上进行具体总结，看班级、同学的进步，老师写出总结，把经验总结出来，把问题查摆清楚，并明确改正措施。 5、教学过程中，留意抓课堂的优化、单元的检测，不留传授学问上的空白点。 五、持之以恒抓协作、抓竞争 1、六个学区间业务沟通经常化、制度化，学校间两处学校。每学期统一组织听观摩课、公开课，集体进行评课，共同提高全体老师的授课水平，提高课堂效益。组织联考，通过考试觉察各自存在问题，准时总结、反应，资料通用，信息畅通，到达校与校之间各科均衡进展、全面提高，同时各学科进行校与校之间的竞争。为我镇全面提升教育质量打下坚实的根底。 2、老师之间。才能使老师队伍
8、整体上水平，只有发挥集体的优势。才能在竞争中立于不败之地，同科老师之间的协作尤为重要。建立起促进同科老师协作的量化机制，实行同级部、同学科老师的集体教学成果、个人教学成果各占确定比例的捆绑评定方法，量化老师教学成果，促进老师之间的协作，老师之间的竞争又激发了工作热忱。整体提高了镇的教育教学质量。 六、科学的评价老师 一学期一次的量化，关系到老师的切身利益，必需做到公正、公正、公开。我们的做法是：德能勤绩综合考评，突出看成果，成果分数由三局部组成，一是年度进展，看老师的进步幅度，二是同科捆绑，看老师协作，三是同科成果比拟看成果大小。 各位领导，老师们 新学年，新挑战，我们确定不辜负各级领导对我们的期望，虚心向兄弟乡镇和学校学习，在持续进展上做文章，团结协作，勤奋工作，为诸城教育的振兴做出我们应有的奉献。 感谢大家！ 5
