1、PPT 昆明的雨 你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一你喜欢雨吗？为什么喜欢（不喜欢）呢？如果让你用一个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？个词语或者一句话来描述家乡的雨，你会如何回答呢？今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。今天，让我们跟随汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。1.1.学会本课的重点词语学会本课的重点词语，理解课文内容理解课文内容，品味文中语句。品味文中语句。（重点重点）2.2.了解昆明的雨的特点了解昆明的雨的特点，体会作者对昆明的雨的思念之情。体会作者对昆明的雨的思念之情。（难点难点）3.3.把握课文叙写景、事、物的线索把握课文叙写景、事、物的线索，体
2、悟作者清新自然的语言风格。体悟作者清新自然的语言风格。（素（素养）养）第一课时 学习目标 https:/ 作者简介作者简介 写作背景写作背景 知识备查 本文选自本文选自汪曾祺全集汪曾祺全集第三卷（北京师范大学出版第三卷（北京师范大学出版社社19981998年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了年版）。略有改动。汪曾祺曾在昆明生活了7 7年，这年，这是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教是他一生中一个重要时期。他在昆明接受了良好的高等教育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对育，结识了许多的师长和朋友，开始了文学创作之路。对于作者来说，昆明无异于他的第二故乡。于作者来说，昆
3、明无异于他的第二故乡。昆明的雨昆明的雨是是作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅作者一系列回忆昆明往事的散文中的一篇，文章自然流畅，优美淡远。，优美淡远。青头 菌 辟邪 八 卦 篱笆 蟹 腿 晕倒 黄 焖 鸡 蒜 缅甸 鲜 腴 碟 饱涨 淋 湿 jn b xi u l b su n xi min din di y bo zhn l n yn do m n 读 一 读读 一 读 预习检查（）圈养）圈养（）圈子）圈子 圈圈 ju n qun（）晕倒）晕倒（）红晕）红晕 晕晕 yn yn（）细菌）细菌（）菌子）菌子 菌菌 jn jn 多 音 字多 音 字 预习检查 gu ng（）街）街
4、yu（）彩）彩 yu（）局）局 逛逛 kung（）骗）骗 诳诳 ku ng（）妄）妄 yu（）子）子 狂狂 邮邮 釉釉 柚柚 形 近 字形 近 字 预习检查 辟辟 邪邪：避免或驱除邪祟。避免或驱除邪祟。名名 贵：贵：著名而且珍贵著名而且珍贵。鲜鲜 腴：腴：新鲜肥美。新鲜肥美。方方 比：比：比较，比得上。比较，比得上。密匝匝：密匝匝：非常浓密的样子。非常浓密的样子。情情 味：味：情调，意味。情调，意味。词语解释词语解释 预习检查 张目结舌张目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。连绵不断连绵不断：形容连续不止形容连续不止，从不中断。连绵从不中断
5、。连绵，连续不断的连续不断的样子。样子。通读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。通读课文，说说昆明的雨有怎样的特点。精读细研 雨季长雨季长 但不使人厌烦但不使人厌烦不使人气闷不使人气闷 人很舒服人很舒服 明亮明亮 丰满丰满 使人动情使人动情 浓绿浓绿 仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女孩子、缅仙人掌、各种菌子、杨梅、买杨梅的女孩子、缅桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆桂花和木香花、为宁坤作画、与德熙去小酒馆 文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆文章除了写雨，还写了些什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？明的雨”有什么关系？精读细研 这些人、事、物都是昆明雨季特有的。这些人、事、物都是昆明雨季
6、特有的。精读细研 作者是如何描写这些人、事、物的？“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。精读细研 仙人掌 仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了仙人掌有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？什么？肥大肥大 作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？怎样的情感？种类多种类多 数量多数量多 牛肝菌、青头牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油干巴菌、鸡油菌等菌等 “家家饭馆卖”“家家饭馆卖”“连西南联大食“连西南联大食堂的桌子上都可堂的桌子上都可以有一碗”，鸡以有一碗”，鸡枞菌随处可见
7、枞菌随处可见 精读细研 各种菌子 牛肝菌滑嫩鲜香；牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌无可方比；干巴菌“入口便会使你张“入口便会使你张目结舌”目结舌”味道鲜美味道鲜美 色泽诱人色泽诱人 青头菌炒熟了也还青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用黄，做菜时配色用 作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。日生活的怀念。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。表现了
8、作者的喜爱之情。精读细研 杨梅 杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表达了作者怎样的情感？么手法？表达了作者怎样的情感？个头大，颜色黑红。个头大，颜色黑红。精读细研 卖杨梅的苗族女孩子 作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩作者用了哪些描写方法写出了怎样的苗族女孩子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样子？为什么要描写她们？这段描写表达了作者怎样的感情？的感情？娇美的娇美的苗族女苗族女孩子孩子 外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 衬衬 托托 昆明两季昆明两季的柔美的柔美 抒抒 发发 作者对昆作者对昆明的雨的明的雨的喜爱
9、喜爱 描描 写写 精读细研 缅桂花和木香花 缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，缅桂花和木香花有什么共同的特点？通过描写，表达了作者怎样的思想情感？表达了作者怎样的思想情感？表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。茂盛茂盛 雨引起的一点儿淡淡的乡愁雨引起的一点儿淡淡的乡愁 雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感 精读细研 与德熙去小酒馆 “四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天，“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？“我”和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？作者在文中描写的人、事、
10、物十分多，这样描作者在文中描写的人、事、物十分多，这样描写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。写是否杂乱无章法呢？请谈谈你的理解。作者在文中用了一种作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全怀旧与珍视的情愫贯穿全文文，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插，课文以“昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达各个回忆的画面，表达自己对昆明那段岁月的怀念自己对昆明那段岁月的怀念之情之情。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但。因此，文章中所叙人、事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。精读细研 上节课，我们梳理了课文的思路。
11、这节上节课，我们梳理了课文的思路。这节课，我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独课，我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独特的语言魅力。特的语言魅力。第二课时 合作探究 汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味。合作探究 因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。不低，人很舒服。有如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。合作探究 昆
12、明的雨季是昆明的雨季是明亮的、丰满的明亮的、丰满的，使人动情的。，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了草木的枝叶里的水分都到了饱和状态饱和状态，显示出，显示出过分过分的、近于夸张的的、近于夸张的旺盛。旺盛。画线字引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。合作探究 带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。不是思乡。这句话说一半，留一半，富有余味。本文的题目为昆明的雨本文的题目为昆明的雨，为什么，为什么文章开篇文章开篇却从
13、给宁坤的画写起却从给宁坤的画写起？A.A.所画的是昆明雨季特有的现象与产物所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的突出了昆明多雨的特点。特点。B.B.为下文做铺垫为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。引出下文对“昆明的雨”的描述。C.C.吸引读者吸引读者，激发读者的阅读兴趣。激发读者的阅读兴趣。合作探究 合作探究 文中“我想念昆明的雨”出现了几次？这句话在文中起了什么作用？这个独立成段的句子承接上文这个独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。念昆明的雨”的缘由的抒写。合作探究 出现了2次。第第1 1次次 第第2 2段段
14、 点明了文章的中心，表达了作点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情。者对昆明雨季深切的怀念之情。内容上内容上 结构上结构上 合作探究 照应第照应第2 2自然段，收束全文，使自然段，收束全文，使结构显得完整。结构显得完整。第第2 2次次 第第1111段段 深化主题，表达了作者对“昆深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀念之情。明的雨”的怀念之情。内容上内容上 结构上结构上 本文能对读者产生强大的艺术感染力本文能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡就在于作者对“凡人小事”的审视人小事”的审视，用“以小见大”的视角用“以小见大”的视角，折射出了一位老人折射出了一位老人浓烈如火的
15、情怀。结合文章浓烈如火的情怀。结合文章，试试分析分析 “以小见大”的“以小见大”的写作手写作手法法。合作探究 作者对昆明的爱是深沉的作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小寄托感情的载体越小，越显得越显得爱得醇厚。仙人掌爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅杨梅，缅桂缅桂花等花等，作为承载感情的载体作为承载感情的载体，都具有非凡的意义都具有非凡的意义，它们共同昭它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰显彰显了了作者对昆明、对作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中
16、，作者用善于作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文然后携来入文，遂成美文。遂成美文。对比阅读：刘湛秋的对比阅读：刘湛秋的雨的四季雨的四季与汪曾祺的与汪曾祺的昆明的雨昆明的雨 不同点：从内容来看，不同点：从内容来看，雨的四季雨的四季偏于写人的感受中的自偏于写人的感受中的自然，较少具体写人的活动；然，较少具体写人的活动；昆明的雨昆明的雨则写了不少具体的则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。是历经人世沧桑之后的恬淡风格。合作探究 相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。文章描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、文章描写了昆明的雨中仙
