1、班主任工作范文之做一个善待本人的班主任 众所周知，班主任工作劳心费心、繁琐艰苦、特别辛苦。由于工作关系，有的班主任常有身心疲乏、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少决心和欢乐之感受。长此下去，显然不利于身心健康。我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱本人，做一个善待本人的班主任。一、调整好心态班级治理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为剧烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了宏大的思想和心理压力。班级治理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的方法。这种方法无可厚非，关于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感
2、的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们通过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎么样的心态？我以为除了寻找差距，接着努力工作以外，且不可使本人处于一种压抑、消沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。这句话讲得特别实在，辩证而又深入，我特别赞同。事实上，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。例如学校运动会竞赛，由于学生本身素养和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种情况下不管我们怎么样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。这就
3、告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。事实上，工作中只要把我们的状态调整到最正确，和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作所以要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要擅长在这个过程中，觉察本人的成绩和进步，寻找本人的成功和欢乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，咨询心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会绝望、苦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，如此下去时间久了对本人的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。意思是明白以平和的心态处事，就明白得了
4、生命的永久规律，这就叫高超。所以，如此说不是鼓舞我们用精神成功法来麻醉本人，使我们的精神消沉下去，或鼓舞我们对工作的好坏持无所谓的态度。我的意思是，在工作上我们要宠辱不惊，得失不乱，学会自满，知足常乐，乐观积极。这应当是班主任应具的良好心态和人生理念。所以，我们是一般人，所追求的不应是佛家的禅意人生和有些人的看破红尘，而是一种大度、沉着、洒脱、超然、达观，是一种败而不哀、败而不馁的气度和修养。歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗构成他的命运。命运有时不一定掌握在本人手中，但身体却永远是我们本人的。为了本人，事实上也是为了别人为了工作，我们应当调整好心态，给情绪装上制动闸，随时调整本人，这一点我以为特
5、别重要。二、保持好理智如今的学生不大好管，这是事实。有的学生个性独立、叛逆心理比拟强烈，顶撞老师，不服从老师治理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，我认为班主任切不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来。由于人在非理智的时候，智力水平是最低的，有时甚至出现思维短路、认识空白的情况。在这种情况下处理学生，弄不好会出现一些为难难堪的场面，非但不利于咨询题的处理，甚至还会激化矛盾，给本人留下一些不必要的烦恼，阻碍本人的工作和情绪，这种情况显然也会阻碍本人的身心健康。世界最权威的成功大师卡耐基说过，假设你认为本人只需要争辩或摆出一副强势的态度能使别人折服，进而苟同你的意见，那你实在是
6、大错特错了。如何办呢？我认为最好的方法确实是不管出现什么情况，班主任都要保持住本人平复、平和、理智的心态。当学生情绪冲动甚至言行出现过激时，更要使本人平复下来，让学生也静下来反思，进展一下“冷处理，班主任也能够利用这段时间来平静一下，寻找一下处理咨询题的最正确方法。一般来讲，学生只要是真正犯了错误，静下来反思一段时间后，他们最后都能够认识到本人的缺点或错误。即便一时认识不到位也不要紧，班主任只要认真平静地协助他分析一下，学生一般都会悦纳老师的批判教育，最后改正错误的。事实上，学生犯错误实属正常。孔子不是也说过，人非圣贤，孰能无过的话吗，关键是要使他过而能改。在当今急躁的社会，学生的学习竞争剧烈
7、，课业负担繁重、精神紧张，身体有时又得不到特别好的调整与休息，压抑烦躁的心情得不到有效释放，他们的思想、心理、身体、言行等出现一些咨询题确属在所难免，这是成长期与青春期的正常现象，对他们过分的希望和理想化的要求，显然是不符合客观实际的。因而，作为班主任要学会擅长与学生换位考虑，将心比心，理解他们，容忍他们，正确地对待他们的缺点错误，保持住本人理智的心态，不急不燥，不愠不恼，心平气和，平复沉着，用平静的目光对待班级，对待学生，对待一切，把一切都聊且看作是正常情况下的正常发生，如此一来心境自然也就平和多了，作为班主任，我认为应当加强和进展这种修炼和砥砺。所以，理智并不排除对学生的严峻批判，甚至有时
8、也不排挤对学生的“狂轰滥炸，但这要视详细情况和详细学生而定。一句话，发威不在声高，震慑在乎于理。那种对学生动辄大发其火，简单粗暴，看似失去理智的做法，既有损个人形象也有损身体健康，有时甚至还不利于咨询题的处理，实在不该所为。三、处理好惩戒批判教育学生要不要惩戒？这个咨询标题前中外教育都还有争议。我认为目前中国的教育还离不开它。由于有些情况下，在有的学生身上，我们的思想教育是空洞乏力的。那种认为爱学生就不能惩戒学生的观点，我认为是不符合我们的教育实际的，是一种伪教育。由于他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。为此，我特别欣赏中国青青年研究中心孙云晓老师的观点，她认为适当的惩戒有助于学生健
9、康的成长，无批判的教育才是一种真正的伪教育。不管你是否成认，在我们的班级中什么样的学生都有。屡次不交作业的，不做值日的，上课说话睡觉的，等等情况在一些学生身上或多或少的存在着，这是客观事实，除非你看不到或说假话。关于这些情况，有些学生我们对其批判教育后，他是能够改正的。但是，有的学生我们对其批判教育后他确实是改不了，依然老模样，如何办？记得李镇西老师对不做值日的学生的做法是，罚他重做值日。显然，这罚做值日确实是一种惩戒，但这种惩戒我认为特别好。第一、惩之有理。大家认可，被惩学生也不觉得冤屈，甚至大家认为只有罚他重做才能够求得心理平衡；第二、惩之有度。没有损害学生的身心健康，这与体罚有着本质的区
10、别和界定，这是关键也特别重要；第三、惩之有法。是一种劳动，方法不过分，学生能够接受大家也赞同。因而，像如此的惩戒我认为是合理而必要的，是正确而健康的，在我们的班级治理中离不开类似的惩戒。实践证明，关于犯了错误的个别学生，不惩戒就缺乏以平民愤，不惩戒就缺乏以对其构成震慑促其改正。这正如马卡连柯所言：“但凡需要惩罚的地点老师就没有权力不惩罚。因而，惩戒是我们不应舍弃的教育手段，我们也大可不必一谈惩戒就变色就哗然。由于，我说的这种惩戒不同于体罚和变相体罚学生，更不是打骂学生。打骂或体罚及变相体罚学生是教育法规所不同意的，是我们应该防护的高压线。对此，班主任一定要铭刻于心，操纵好本人的言行，万不可超越
11、雷池。现实中，极少数的班主任因打骂或体罚学生而触及刑律或遭到党纪国法及其他各种处分的情况，应当引起我们的高度警觉，需要我们引以为戒，警钟长鸣。总之，惩戒是我们教育学生的最后底线，我们应当慎之又慎。在治理和教育学生中我认为依然应以思想教育为主，和学生做好思想沟通，尊重和关爱学生。对极少数犯错误的学生视其情况予以适当的惩戒，我认为也未尝不可，由于惩戒毕竟也是一种教育手段，是我们对学生所施的一种特别真爱。关键是我们要留意运用好它，处理好它，万不可让我们的真心与爱心因惩戒不当而化作伤心与痛心，那样的话受惩戒的有时可能确实是我们本人了。四、放松好身体班主任是学校最繁忙的人。不管你成认与否，我都认为我这句
12、话是绝对正确的。由于在我所接触和认识的班主任中，他们无疑都是学校里最忙的人。除了上课，他们还要找学生谈心、检查卫生、跟操、看班、查夜、家访等等，是典型的学生守护神。为了工作为了学生，好多班主任可谓是舍小家顾大家，将本人的全部精力和心血都无私地奉献给了学生。每当我看到班主任劳累感慨无暇顾及家庭、爱人和小孩的时候，我就常想：难道这确实是班主任的全部生活？班主任的生活就应该是如此吗？假设真是如此，那么如此的生活岂不是太单调太可悲了？班主任不是圣者也不是神仙，他们应该有正常人的生活。那种为了工作为了学生而不顾本人家庭，不顾本人身体的班主任是不负责任的。那种由于拼命工作，身体过早地出现如此或那样疾病的班
13、主任应该是我们的悲伤与不幸。我认为，班主任的生活里所以不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调，不能没有亲情与友爱，不能由于工作紧张和繁忙就不记得自我、无视自我，淡化家庭和亲人，甚至身体患有重病还仍然站在讲台上直至倒下。用透支的身体来支撑精神的光环，这既是自虐，也是对生命对家庭的漠视于不顾。那种一切为了工作一切为了学生的教育理念，应该引起我们的重新反思。因而，我认为班主任在紧张的工作中应该学会放松。有人说，放松是消除疲乏的良药，能够使人在健康的殿堂里欢乐生活，这话确实不假。听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪爱人散散
14、步，与小孩谈谈心，抑或和亲朋聚一聚，喝点小酒，爬爬山，游游湖，岂不乐哉？我以为新时期的班主任，首先应该是一个热爱生活富有生活情趣的班主任，他们不应该放弃本该属于本人的幸福和欢乐，他们应当努力工作但更应当学会享受，学会放松。放松本人，享受生活的浪漫与温馨；放松本人，享受家庭的暖和与欢乐。不要将本人看得太神圣，不要将工作看得太绝对，要明白我们的生活既不全是工作，也不全是学生，我们还应当有属于本人的时空和内容。要记住我们永远是社会中最一般最平凡的人，是人就要明白得生活，明白得工作之外还有美妙的生活，需要我们去制造去奉献去享受。要明白工作是永远干不完的，适当的放松才是最重要的。由于放松本人事实上确实是为了更好的工作，确实是以崭新的相貌去更好地面对学生、面对事业，这并不矛盾，而是一种辩证的统一。总之，班主任工作艰巨而神圣，为使我们有健康的身体和旺盛的精力，去更好地从事这项工作，就让我们做一个善待本人的班主任吧。
