1、情感情感 谈玲 农村初中学生英语学习现状调查：调查一：笔者曾在所执教的一所农村初中对初一新生进行了一项英语学习基础调查：全校初一新生共 278 人，其中 26 个英语字母默不起来或默不全的有 11人，占总人数的 3.95%；不会运用简单交际用语的有 24 人，占总人数的 8.63%；对英语感兴趣的有 94 人，占 33.81%，对英语完全不感兴趣的有 64 人，占23.02%。开学初，对初一学生进行了一次英语摸底考试，共计 44 人不及格。调查二：初二某班英语课上，部分学生昏昏欲睡，精神萎靡，部分学生似听非听，特别是开展活动时，只有少数学生在支撑着英语课堂，我们的英语课就像是为这些同学开的专场
2、，其他同学成了陪客，成了凑足课堂人数的数字。面对这组数据，我们不难想象初中英语教师完成教学任务的艰巨。如何改变农村学生英语基础差、底子薄的现状，提高农村初中学生学习英语的热情，调动他们的学习兴趣，走出英语教学的困境呢？笔者以课标为载体（特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。）以情感为着力点，在初中英语教学一线作了一些探索。一、师生平等重情感 英语课堂实录：课堂上，我一不小心把 excitement 写成了 excitrnent，立即有同学帮我指认出来。因这个单词错误率较高，我曾说过：谁若再错，罚抄十遍。“叫我们抄，
3、她错了怎么不抄？”下面某同学一边小声地嘀咕着，一边作愤愤不平状。听了这句话，我立即表态：“今天我写错了这个单词，也应该和各位一样罚抄十遍，但为了不影响我们上课，请允许我下课抄好吗？”课后，我很认真地把这个单词抄了十遍，并展示给每位同学看。因我这一举动，我班同学都很敬重我。经历了此事，我感慨颇深。古人云：亲其师，则信其道。所以，教师要让学生爱上这门功课，必须先让学生爱上你这个人。在当前新课改提倡“以人为本”的教学氛围下，光教师走“近”学生还不够，还应把自己放在和他们同一高度，要像朋友一样平等对待他们。二、倾注爱心增情感“没有爱就没有教育”，情感教育必须以爱为核心。作为教师，我们往往喜欢那些学优生
4、，其实那些学困生更需要我们的关注。多年的教学经验证明：学困生更加珍视老师的关爱和赏识，往往只要教师的一点点表扬，就能激起他们他们努力上进的欲望。笔者教过的小陈同学就是一个成功的例子。初一时，他由于陷记、怕背英语单词、短语被罚过，甚至请过家长。为了他，我经常利用自己的休息时间，把他留下来，并硬性规定必须背诵默写出来才可以回家。可补下来的结果却是事与愿违，他的英语成绩仍是原地踏步。后来。我听了一位老教师的建议，改变了对他的教育方法。首先，给他少布置点学习任务，当他完成任务后，就当着全班同学的面表扬他，使他获得成功的喜悦。第二，我有意识地先提前给他开点小灶，向他渗透某道难题的答案，当全班同学都不能回
5、答，只有他才能解决这道问题时，我让他来当全班的小老师，站在讲台上，喜悦弥漫了他全身，他的眉宇间流露出的全是兴奋和得意，可以想象他今后英语学习的劲头有多大。第三，在某次英语测验前，我故意让他先做试卷上的某些题目，并对他进行单独辅导、讲解。那次测验，他取得了从未有过的好成绩，家长周末来接他时，我故意当着其他家长的面对他大力表扬，这大大地激发了他学习英语的兴趣。接下来。他学习英语的热情继续高涨，最终，07 年英语中考他获得了 132 分的好成绩（满分 140 分），看着他的中考成绩单，我回想起他初一时的学习状况，感慨颇深。三、形式多变调情感 恰当的、适合学生的教学形式会使学生更加愿意学英语、乐于学英
6、语。课堂教学类似演戏，一定要在一开场就吸引住观众。如果每次都以单调的一问一答式的 free talk 开头（How are you？How do you do？What do you like？etc.），学生肯定对英语学习失去了兴趣。所以课堂伊始，我们就要抓住学生的眼球，就要引人入胜，就要把学生吸引住。语法教学一直是各位教师的软肋，很多教师就语法点讲语法，既不创设情景，又不开展活动，教者讲得唇干舌燥，听者寡然无味，教者教得费劲，学者学得无聊。为了培养学生学习英语的兴趣，提升他们学习英语的热情，我常采用学生喜闻乐见的教学形式。讲解现在进行时，我让一名同学上台来表演哑剧，其他同学则猜测：He/She is nmningwatching TVsingingdancing etc.接下来再请多名同学上台共同表演：Are they readingtalkingdancing etc.？不知不觉中，同学们掌握了现在进行时的用法。教学是一门艺术，英语教学更是需要精雕细琢。在平时的英语教学中，只要我们善于抓住种种契机培养学生的积极情感，并使其产生积极的情感体验，从而提高他们的学习积极性，就能有效地提高他们的学习能力，最终提高我们农村初中的英语教学效率。（作者单位江苏省如东县童店初中）
