1、秋季学期教学工作参考方案工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。下面是关于2023秋季学期教学工作打算，希望对您有所协助。秋季学期教学工作打算一、指导思想以科学开展观为指导，认真贯彻落实教育体育局工作意见，紧紧围绕“提高教育教学质量这个主题，全面推进有效教学，以有效教学的施行作为教学研究的中心工作。改进教研方式和教学业务治理，更新教学观念，强化有效教研认识，紧紧围绕教研室工作目的及工作主线，着力于提高学校教育教学的质量，提高课堂教学效益，强化老师培养，提高效劳水平，为把我校建成有特色的现代化初级中学而努力!二、工作目的。1.以课堂教学为
2、中心，紧紧围绕“提高课堂教学效益这一主题，积极探究有效教学方式，不断提高教学质量。2.以学生开展为根本，积极围绕“提高学生自主学习的才能开展教研工作，更新老师教学观念与行为，培养学生学习兴趣和良好的学习适应，关注学生身心健康，努力提高学生综合素养。3.以制度建立为抓手，实在提高各项制度的执行力，不断标准老师的教学行为。4.认真贯彻落实武乡县中小学教学常规治理，狠抓备课、上课及作业三个重要环节。5.实在加强并标准集体备课制度，不断提高集体备课的质量。三、主要工作及措施(一)强化过程治理，提升教学质量1.进一步加强法律法规认识。健全落实各项治理制度，注重内涵开展，实在提高学校治理水平，向治理要质量
3、要效益，不断加强教学治理素养，保证教学治理的有效性，使学生全面、和谐、有个性、可持续开展。2.强化 “教学常规工作检查。强化老师教学工作的考核，定期开展评教评学活动，全面理解学校教学现状，觉察咨询题，及时纠正。尤其要抓好备课、上课及作业这几个环节抓实备课。力求做到确保集体备课的质量，精心选择业务和组织才能强的老师担任备课组长。集体备课制度化、标准化和高效化，同组老师互相听课、研讨，每周不少于2节，对集体备课效果进展考核。抓活课堂。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以到达当堂稳固的效果。“活不仅在于教学手段运用，课堂气氛活泼，更在于知识呈现方式的灵敏，师生互动
4、的多样，思维程度的深化，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。抓精作业。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题标准化、有针对性、分层要求。定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。作业布置和修改做到“四精四必：、精讲、精练、精批;有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。3.提高学校教研组备课组的执行力。教研组与备课组在明确目的、制定措施后，执行力的上下直截了当决定着目的完成的质量与水平。集体备课要求老师全员参与、全程参与，完善集体备课的根本方式：课程反响主持人发言教学目的重点、难点教学内容及教学方式学案程序，把集体备课和有效教学严密结合起来
5、。4.加强对练习及作业的治理。一是加强练习的治理，发挥其应有的测评与导向功能。要在把握命题规律的根底上，提高命题水平。二是探究建立各学段各学科作业量标准，对作业的类型、数量及修改方法制定详细的要求，实在减轻学生过重的课业负担。(二)内化教学常规 提升教风学风1.进一步加强老师师德建立，统一思想，以学校的教学质量为中心，团结一致，务实奋进。老师要以每一位学生的全面开展为工作目的，学期末将对老师的师德作家长、学生咨询卷调查。2.建立完善听课点评制度常规，引领老师聚焦课堂。学校听课点评每月1-2次，及时理解课堂教学动态。本学年听课要普及所有老师、所有学科，对重点对象要跟踪听，对薄弱学科要重点听，并组
6、织骨干老师分析会诊，指导帮扶。听课一学期为40节以上。3.内化中小学老师课堂教学常规，在上学期的根底上，教务处着重考核老师对课堂常规的执行情况，标准我校老师的课堂教学行为。老师要把功夫下在课前，老师要认真研究教材，细心备课，特别是要做好教学预备，杜绝上课的随意性。把力量放在课内，老师每堂课尽可能做到优质高效，必须明确本堂课教学目的，让学生积极参与教学活动，当堂检查、反响和稳固。4.在开学的几周的时间内，以学校播送、集体晨会、班会、任课老师催促、教务处协查的多种方式力求在短时间内营建学生良好学风的气氛，处理学生“拖拉、懒散的学习适应，培养认真听课，积极思维，勇于发言，正确作业的课堂常规。实在从老
7、师、学生的课堂常规入手，强化学校教风学风，为提高教学质量效劳。(三)精化老师队伍 提升师资水平1.认真组织好各级各类业务培训、活动和交流，通过学科教研活动、教研展示活动等方式，提高老师业务水平，活动做到主题明确，安排合理，提高成效。2.认真组织好各级各类评优课和根本功竞赛。学校通过充分发动，层层选拔、让每一老师都有锻炼、提高和开展的时机。3.认真做好青年老师培养工作，做好本学年的学科带头人和优质课评选，进一步提高学校骨干老师比例。(四)丰富教研内涵 提升教研力度1.注重课例研究。教研工作中，以课例为载体，立足于处理教学中的实际咨询题，按照课堂观察、及时反响、再次督查三个环节，进展“连环跟进式的
8、教研，地关注学生的参与面、参与度和教学目的的达成度，引导老师实现由知识的转播者、学习的治理者向学生开展的促进者、引导者的角色转变。2.加强课型研究、研究新授课、复习课、练习课、讲评课等课型，不断改进教学方法，提高课堂教学效率。着力加强复习课和讲评课方式的研究。在综合考虑年轻老师与中年老师、一般老师和骨干老师的专业素养和开展需求，本着“跳一跳，够得着的原那么，下达研究任务，促进学校老师各得其所的专业开展。3.实在提高教科研质量，教研工作要突出深化课程改革和促进老师专业化开展两大重点，深化开展课堂教学有效性、校本教研针对性、教学治理精致化、内涵开展特色化的四项研究。组织每月一次的老师展示评优课活动
9、，通过活动改变老师的教学方式和课堂教学策略，进一步引导老师以“有效课堂教学为目的，不断探究低负高效的教学之路。4.加强与兄弟学校交流，不断总结教学、治理经历，突出本校特色。积极参加“教学活动和“学科展示交流活动，进展治理经历交流，课堂教学观摩，新情况新咨询题研讨。秋季学期教学工作打算一、总体工作思路认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，围绕“深化改革，内涵驱动，保安提质，特色开展的总体目的，坚持立德树人，进一步优化教学教研工作机制，完善质量评估监测体系，深化课堂教学改革，全面塑造特色教研文化和特色学校，推进我区初中教育教学质量持续攀升。二、重点工作任务(一)建立有序高
10、效的教学教研工作机制1.不断提升校长的课程领导力、老师的课程执行力。各校要配齐配足各学科老师，保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原那么，精心开发校本课程，努力完善校本课程体系，现有课程抓标准开设，课程研发抓档次提升，逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃，抓好校本课程的精品化施行。加大国家课程校本化改造和地点课程的校本化整合力度，积极探究施行三级课程内容与课时的整合策略，尝试推行虚拟班或“选课走班制教学，保证教学时间、场所的相对集中，整体提高课程施行水平。2.抓实抓牢教学常规治理，提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步讨论备课方式多样化，尤其要强化备课实效性
11、研究，注重老师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学才能。理化生等学科的老师演示实验和学生分组实验的开出率要到达规定标准，实在提高学生的动手才能和实践才能。加大作业质量监控力度，加强自助餐式作业的研究，严格操纵学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用交流会、专项调研、教学比武等活动，探究教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。3.各校组织开展的每项教学教研活动，都要做到开场有打算、有方案，中间有推进措施、跟踪咨询效，最后有归纳、总结、提升，使每个环节处于环环相扣的良性运转状态，确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化治理现场会，推进有效教学的常态化，教学治理的精细化，学校开
12、展的内涵化。4.各校要进一步落实关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见(试行)，加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作，扎实做好分片联研和学段衔接工作。从学生学习适应培养、学习方法指导、心理调适等方面，加强初中与小学衔接工作的针对性和实效性。积极制造条件，广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术交流，学习借鉴先进课改教改考改经历，共同讨论当前情势下初中教研工作的方向和目的，实在提高教研员的综合素养和团队的整体实力，进一步提升我区的教研水平和教育质量。5.建立分层治理的三级培训网络。教研室重点加强对青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人进展培训，通
13、过课标和教材培训、教学根本功大赛、课堂教学展示等活动，建立全区青年老师、近5年内转教学科的老师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体老师进展培训，老师个人进展自主研修。各校要支持鼓舞老师参加各种方式的业务培训。6.不断拓宽教研渠道，理顺教研层级，针对教学治理和教学工作实际，分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议，听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议，并组织开展专题调研，充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的研究、引领、指导、评议等作用。7.创新教研员工作方式，搭建教研员与学校、老师互动式教研平台。教研员在保质保量完成“教研员每年需做好的十件
14、事的根底上，尤其要遵照“三三制工作原那么，全面推行“订单式教研效劳，定期到学科基地学校与老师共同备课、共同听课、共同评课，创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动，变“工作检查为“专业效劳，不断促进老师专业才能的提高。8.全面推行“诊断性教学视导。围绕课程施行、课堂教学、常规落实、老师开展等重点，通过听课、评课、座谈、咨询卷、查看材料等方式，变“常规检查为“诊断视导，实在协助学校觉察和协同处理咨询题，大力提升学校教学质量。(二)健全全面科学的质量评价体系9.在学校自行组织阶段性检测和期末考试的根底上，组织全区教学质量监测，施行好兰山区教育教学质量定期分析会商例会制度，使教学质量分析
15、制度化、常规化，为指导和改进教育教学提供实在有效的参考和协助，为学校提供科学的教学质量分析数据。10.修订和完善兰山区初中教学质量监测评估方案，加强全面性、科学性、指导性和可操作性研究，发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反响指导作用。教学质量评估，增加评估的工程和标准，既注重学业考试成绩，又注重过程监控，还要突出办学特色。学业考试成绩评估包括高分率、优良率和合格率，充分表达初中教育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、老师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分表达。为质量分析会提供科学数据。11.修订和完善兰山区初中学校教学工作综合评估方案，突出对课程施行水平、教学质量、办学特色、高效课堂、老师教学水平、学生综合才能的开展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，及时觉察教学中存在的咨询题，指导学校不断改进教育教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。(三)构建多元本确实高效课堂策略12.要积极营建高效课堂的气场，以省规划课题区域推进高效课堂构建的研究与实践为抓手，深化开展做“现代教育人的大讨论活动，让广阔老师明白得教育的真理、把握教育的本质，深化理解高效课堂的内涵和外延。13.进一步落实校长引领课堂机制，充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头
