1、学校平安工作的十个“走向 学校平安工作责任重大，任务艰巨。为了进一步提高学校平安工作的水平，针对当前学校平安工作的现状，现提出十个走向。 1.从技术预防走向观念预防平安防范，不能光靠技防，更重要的是观念预防。如果思想上有预防的观念，许多平安事故就不会发生。曾有人想用技术预防解决一切问题，由于治标而不是治本，所以防范技术采用后，犯罪一度下降，马上又上升。因此，西方近来流行软技术预防，软技术预防=观念预防+简单的技术预防+科学评估。这就把预防提升了一个档次。学校平安的有效预防，必须要技防、物防、人防相结合，但最重要的还是观念预防。举几个观念预防的语句：到家门前先回头看一看，再掏钥匙；生命第一，财产
2、第二；不跟陌生人出去；不给陌生人开门；放学早回家；个人身体神圣不可侵犯；斗智与斗勇相结合；一个路灯相当于一个警察。 2.从重点预防走向全面预防全面预防要和重点预防相结合，但就目前的情况看，重点预防相对做得比较好些，所以我想强调一下全面预防问题。防交通事故、防溺水（南方）、防煤气中毒（北方）、防校园周边暴力，是需要重点预防的。但学校平安涉及多个方面，还要全面分析，采取有效措施。比方，学生的心理问题，是近年比较突出的一个问题；又如，网络平安问题，也是近年来颇为突出的一个问题；此外，诸如防火灾、防台风、防地震、防邪教、防食物中毒、防触电、防盗、防运动事故、防集体活动事故、防毒品、防雷击、防性侵害、防
3、地质灾害、防恐怖活动、防洪涝、防危房倒塌、防流行疾病、防爆、防意外伤害，等等，都是各级各类学校应当全面重视的。全面预防要和学校各项活动有机结合，合情融入。 3.从阶段平安走向持续平安。什么是平安。一般的看法是，平安就是不出事，而国际民航组织有个比较科学的定义，平安是一种状态，即通过持续的危险识别和风险管理过程，将人员伤害或财产损失的风险降至并保持在可接受的水平或其以下。这种持续平安观，对于学校平安工作是很适用的。目前整顿式、阶段式，搞平安月等的活动，是应急的或是结合形势的，理应做好。但抓学校平安，绝不能忽冷忽热，忽紧忽松，虎头蛇尾，绝不能开始时小心谨慎，一达目的或一到期限，便松一口气而沾沾自喜
4、。这容易产生负面影响，不但不利于解决平安问题，反而为平安埋下隐患。持续平安观，就是要建立保障持续平安的长效机制，使平安工作常态化、标准化。 4.从消极平安走向积极平安抓学校平安工作，有一种倾向值得注意，就是在高举学校平安的旗帜下，学校平安观的扭曲。由于学校平安事件层出不穷，平安已成为学校心头之痛。为了平安起见，有的学校，严禁校外活动，限制校内活动，严控活动范围；有的学校，体育课原有的游泳、铅球、鞍马等取消了，传统的远足、郊游不组织了。消极平安观造成的后果是：学生体能低下，背离素质教育，泯灭学生天性，降低学生社会化程度。而积极平安观就是要辩证处理好如下关系：平安与开展的关系，小平安与大平安的关系
5、，责任与非责任的关系，平安的特殊与常规的关系。对于可能涉及平安的活动，既不冒险前行，更不因噎废食，绝不能因平安而废了教育。 5.从宏观管理走向精细管理学校平安的宏观管理，就是在学校建立校长负总责，分管副校长具体负责，其他副职一岗双责，人人有平安责任、责任岗位和责任区域的学校平安工作总机制；就是校长要有关键在校，重点在防，做实为本，长效为先的平安工作总那么。绷紧平安之弦，还需编织平安之网。在具体动作时，还应精细化，对每一项活动，要用心分析好每一个细节，尽可能多地预想一些可能发生的问题，尽量防止事故发生后的没有想到而预先想到。 6.从强化防患走向有效防患。涉及学校平安工作，常常听到宁可信其有，不可
6、信其无宁可把问题想得严重些，也绝不能麻痹大意，这就是强化防患。在台风防患中，有一个术语叫过度预防，即把台风可能经过的区域 扩大化。过度预防，会造成许多不必要的损失，还会造成类似狼来了的负面影响。学校平安工作，也有这样的问题。学校平安工作重要，但也不是要搞得人人自危。毕竟社会总体是平安的，总体是和谐的。强化防患要有一个度，过度预防更要慎用，要有有效防患上下功夫，比方让学生参加平安隐患我发现活动，就是一项很好的有效预防活动。 7.从专人平安走向人人平安所谓专人平安，这里指的是学校保卫处和学校保安人员管理学校平安工作。这是必要的，也是学校平安管理不可或缺的重要人员，他们是学校平安管理的特种部队。但学
7、校平安工作不能仅仅靠特种部队维持，必须走向人人平安的格局。校领导、中层干部要抓平安，自不必说。年级长、班主任与学生零距离，更是学生成长的呵护者，更应细查学生平安隐患之苗头，不抓平安行吗。科任教师、学校职员、临聘人员也要有平安意识，时时提醒学生注意平安，处处细查平安隐患，发现问题，及时解决，及时报告。还有学生家庭成员也要行动起来，让家庭增强平安防患意识，也是有效平安防患的重要措施之一。 8.从被动防御走向主动防患被动防御，在很大程度上是要我平安。一所学校，假设对平安工作处于要我平安的状态中，平安工作对这所学校来说，就是一种上级布置的任务、一种带有强制性的工作，甚至感到是一种无奈。主动防患，就是我
8、要平安。一所学校，假设对平安工作有一种我要平安的境界，平安工作对这所学校来说，就是一种需要、一种意识、一种责任。学校具有我要平安理念，就是一种精神状态，就是一种学校文化。 9.从学校平安走向社会平安我们常说，学校平安工作需要综合治理，齐抓共管。实际上，就是要让社会各界共同营造青少年健康成长的平安环境。尤其是公安部门、司法部门、共青团、妇联、交通管理部门、工商部门、文化部门、卫生部门、建设部门、质检部门、新闻出版部门等等，严格执行中小学幼儿园平安管理方法中的规定，各自做好平安防患工作，确保师生平安。学校还可以尝试与校园周边商家、单位和居民，建立平安防患共同体，请相关部门参与，共同制定平安防患公约
9、。一方面，学校积极与有关部门沟通，帮助商家、周边单位和居民解决有关困难，简化有关经营手续；另一方面，校园周边商家、单位和群众，都要共同维护学校平安，发现情况，及时化解，及时通报。学校和有关部门，每年还可以表彰一批先进成员，授牌或给予奖励。 2023.从平安管理走向平安文化学校平安管理是通过管理手段实现控制平安事故、消除平安隐患、减少人员财产损失为目的的，是使学校到达较高的平安水平，使师生在平安的环境中学习、生活的管理活动。学校平安管理的主体是对人的管理，要树立以人为本的管理理念，首先要靠文化，文化是学校的灵魂，文化是管理的最高境界。学校平安文化是将学校平安管理理念表现在学校人的态度及行动中，落实在学校的管理制度中，融入到学校整个管理的实践中，由此构成一个良好的学校平安气氛。通过平安文化的建设，影响学校人员的平安自觉性，以文化的力量保障学校平安。请记住你可以没有其他文化，但你不能没有平安文化，因为它是人类生存本能需要的文化 第6页 共6页
