1、浅谈少先队教育中创新能力的培养 (2)一位名人说过：你能给小孩的最好恩赐，莫过于让他完全靠本人的脚步走他本人的路。但凡学生能想、能说、能做的就放手让他们本人去想、去说、去做。在中年级少先队教育中，需注重对队员的自主创新才能的培养。 一、充分激发少先队员的探究兴趣 兴趣是制造力开展的必要条件，没有浓重的兴趣，不到达入迷的地步，就不会有灵感的出现。因而，在教育活动中必须唤起队员的兴趣。当代青年儿童对新事物的感受力和接受力加强，接触社会、理解社会的要求和才能也在不断加强，同时也对少先队活动提出了更高的要求，他们不希望仍被看作“小孩，搞一些“小儿科的活动，队员对组织要求更高了。队员需要体验，包括成功的
2、和失败的。依照队员的实际开展活动，让他们自我组织，自我教育，有更多本人做的时机，让队员获得体验，队教育尽可能动起来，动中施教，动中得益，坚决摒弃说教式、成人化落后状态，使少先队教育符合青年儿童的成长规律，才能开辟少先队教育的新境地。在纪念九一八事变之际，为了让学生更多得理解祖国的历史，辅导员先给队员讲述了一段日本侵略中国的屈辱史，激起他们强烈的爱国热情，同时要全面中国近代历史的热情也被唤醒了。少先队员们自发的到图书馆搜集材料，认真收看有关的电视节目，在此根底上召开了“为中华民族的复兴而读书的主题中队活动，以舞蹈、朗读、歌唱、小品等方式表达今后为祖国富强、民族振兴做奉献的决心。 二、坚持能“放那
3、么“放，发挥少先队员的积极性 在少先队活动中，应该突出队员的主体作用。首先，实行中队自制，提高中队自我治理的才能。应尽可能制造条件鼓舞队员主动参与，积极考虑，各抒己见。中队自制，能培养和保护他们的制造精神。如在中队干部的评选中，采纳自选与互选想结合的方式，竞争上岗。以“中队干部中队选，中队干部为中队的主旨，通过三分钟讲演，民主投票选举出一批适宜队员意愿的、有一定工作才能的中队干部，并由中队长组织定期召开中队会议，处理中队事项。为了更好的沟通辅导员与队员之间的关系，及时理解中队的动向，少先队员们自发设立意见箱，定期开箱，到目前为止,已收到意见和建议一百多条。同时，队员的知心话也通过它向辅导员倾诉
4、，使辅导员能及时抑制不良行为的发生，处理事件采取了符合队员要求的合理的方法。如今，小小意见箱已成为辅导员和队员心中的百宝箱。其次，坚持能“放那么“放，发挥少先队员的积极性。在少先队活动中，“放能够调动队员的主体性和积极性。少先队员能够不受条条框框的约束，去探究，去追求，也有利于激发队员的创新认识。如在文艺节目的选拔上，辅导员作为指导者，完全放手，给队员本人制造的时空，采纳自由组织淘汰赛的方式，本来寂静的课堂一下子沸腾了，默默无闻的队员找到了施展才华的舞台。队员们有的像个大歌唱家yiyiyaya地练起了发音，有的宛假设大导演，镇定地指导者“演员进入角色；中队板报，如今已成为队员一展才华的竞技场。
5、从版面设计，内容选择，绘画到誊写，都是队员们一手操办的；中队主题会是中队干部的舞台，主持人生情并茂，组织了一场场精彩的主题队会，使队员们通过主题队会遭到深入的教育，产生了非常好的效果。 三、积极开展体验教育，提高队员对自主性活动的参与度 自主是少先队教育的根本，自主是少先队教育的主体。中学少先队的生命力在于依照初中生心理特点，少先队活动要充分发挥队员的自主作用，让队员们在本人的组织里自我治理、自我教育、自我调控、自我评价、自我提高、自我完善。体验教育是现代教育的重要命题，是少先队教育的本质，也是少先队育人的新途径。在新的情势下，少先队活动要引入体验教育，积极创新少先队活动。少先队活动内容要新颖
6、，富于吸引力，力求推陈出新，施行活动时，要令队员从中得以体验，动中施教，动中得益，摒弃说教式、成人化的落后状态。要引导队员积极地去体验，接触社会，接触大自然，接触消费劳动和现代科技，在体验中增长才能，提高素养，掌握今后，使队员树立“今天我能行，明天我更行的决心。我们经常说培养队员的自主才能，但是自主才能不是常规式的教育方式能够培养出来的，辅导员凡事都去过咨询，每个环节都去把关的做法不利于队员自主才能的培养。作为辅导员要为队员提供一定的环境和条件，要充分相信队员的才能，放手让队员本人学会当家作主，没有任何依赖，活动的成功与失败完全取决于队员们合作以及才能发挥。现今队员多是独生子女，依赖性较强，一
7、旦本人独立承当任务就不知所措，这是缺乏自决心和独立自主才能的表现。应习惯时代开展趋势，习惯青年儿童的开展需求，少先队教育要积极运用现代化的教育手段，如多媒体、网络等，注重少先队员的自我教育，发挥队员本身积极性，培养队员的创新才能。少先队组织应成为队员本人的组织，不是单纯培养干部和少数优秀人物的组织，让队员从小就明白得发挥自主的作用。每年的中队活动观摩为队员提供了良机，从活动的筹划、组织到施行，全是队员一手“包办，这可不是某些人的智慧，而是全体队员的智慧和力量，队员们在实践中发挥主动性，提高才能。个别队员还运用多媒体辅助开展队活动，这全是队员的功绩，辅导员只起辅导作用。每年开展的我看周围的变化等社会实践活动赢得了全体队员的积极参与，这不仅给了队员一次展示本人的时机，也给了学习较差的学生正视本人的时机，有不少的队员从这项活动中重新树立了决心。
