1、第一学期小学五年级班级工作总结 几乎是一转眼的时间，一个学期便已然接近尾声。蓦然回首处，诸般往事点点滴滴在心头。如下，便就工作中的一些得与失作一简介回忆。 一、关于“班级管理的思考日趋成熟。 因为一直热衷于班级管理工作，在认真和用心的根底之上，实践之余，慢慢就形成自己确实定性思考。浓缩起来，便是八个要义： 1、最完善的管理模式，莫过于制度管理和自我管理的完美融合。假设论出场顺序，那么是制度管理在先，自我管理在后。道理是：当人之行为不能自发自觉时，唯以相当规矩以拘束。 2、关于制度管理存在之必要，可引用俗语“没有规矩，不成方圆进行佐证。 3、管理的最高境界是无为而治。然而，“无为之前是“有为。所
2、谓“有所为有所不为，即为此理。 4、管理者最大的智慧，莫过于擅长营造“人尽其才之局面，即善于发现并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。 5、制度管理六要义：目标明确，可望可及；内容简洁，清晰明了；制度面前人人平等；人人是管理者，人人是监督者；既有分工，又有合作。 6、完善制度管理的最正确捷径是：既有奖励制度，又有惩罚措施。奖励的意义在于鼓励和促进，惩罚的功能在于催促和鞭策。 7、自我管理的两个指导要义是：不给别人添麻烦；让别人因为我的存在而幸福。 8、人有受关注，且有归属感的渴望，方使自我管理成为可能。 二、关于班级管理的假设干制度渐趋完善。 鉴于上述思考，就现行班级管理所遭遇的诸般现状，本期在
3、各项相关制度的建立与完善方面，一直不遗余力，绞尽脑汁。譬如，截止期末，在小学生日常行为标准之外，便以班级名义给学生制定了安全日常行为标准卫生值日制度班级干部日常行为标准路队制度。制度确实立和执行，明确了学生的行为职责，标准了学生的行为操守，使班级工作一切都变得有序有理有节，而不再随意。其中，尤值得一提的是，结合本校和班级实际，对安全日常行为标准制定的详尽： 一关于交通安全： 、乘车上学，注意交通安全，不坐无牌无照车辆，坚决不坐农用车、三轮车。 、乘坐公共、出租等车辆时不将头或手伸出窗外的，坚持在站点上下客车。 、乘坐两轮摩托车、电瓶车和电力助动车坚持戴安全头盔。 、未满12周岁不得在道路上骑自
4、行车，未满16周岁不得在道路上骑二、三轮电瓶车。 、不骑无刹、无铃等“病车上路。 、骑自行车时，不双手离把、扶车并行、车后或车前站人、互相追逐、曲线竟骑。 、上、放学路上，注意交通安全，坚持走人行道，不得在马路上追逐打闹，更不得做危险游戏；过马路走斑马线，注意路口红绿灯，坚持红灯停、绿灯行。 、自行车或电动车在街道上和校园内按规定停放在固定车棚。 二关于公共安全： 1、上、下午上学时间分别是八点整和十四点整，任何学生不得提前至半小时以前到校。 、上、下午放学时间分别为十点四十五分和五点零五分，所有学生均在班主任带着下整队离校，离校后不得在校内外作长时间逗留。 3、在校期间，自学遵守各项日常行为
5、标准，不打闹，不做危险游戏，不得以任何理由进入施工工地。 4、家长接送，门前止步。没有特殊情况，上、放学顶峰，不得以任何理由进入校园。 5、如果有事有病不能坚持正常上课，须有书面请假条提交班主任处，经批准方可请假。因病不能及时提交请假条的，事前家长须以 形式与班主任取得联系，作口头请假。 6、在校期间，不得以任何理由擅自离开校园。特殊情况，须经班主任或科任教师批准。 7、上课前，坚持整队有序进入教室，不哄抢座位，坚持发扬谦让作风。上课时，在教师指导下，用心学习，注意用电安全，不擅自动用教室任何电器。 8、上午、下午放学，以班级为单位集中整队，然后路队离校，坚持出校门才散。 三关于上下楼梯： 、
6、平时上下楼梯，一律右行，力求“礼尚三先。 、课间操或是其他集体活动期间，上下楼梯，一律路队两列纵队并行，不争抢，不拥挤，不踩踏。 四关于课间活动： 、课间，不追逐，不打闹，不攀爬。 、课间，不做危险游戏，不进入施工场地。 五关于健身器材使用： 、分班级组织学习相关使用说明，并在指导老师指导下亲身体验第一次正确使用。 、增强安全使用意识，在使用之前养成认真阅读安全使用相关说明。 、使用前，养成检查器材的好习惯，在确保器材完好无损的情况下正确使用。 、使用过程中，勿要与外人嬉戏。 、使用过程中，他人须与当前使用人和正被使用着的器材保持相当距离，以防碰撞或击打。 、使用过程中，须有专人在场保护。 六
7、关于文明用厕： 1、文明用厕，不争抢，不嬉戏，不打闹。 2、男厕进出，坚持右行，且力求礼让三先。 3、女厕坚持先出后进。 七关于食品安全： 1、拒绝一切零食进校园。 2、注意日常饮食卫生。 3、对“三无产品坚决说“不。 4、凡遇“三无产品者，当拨维权热线12315。 八成立安全管理领导小组 1、成立安全管理领导小组。 2、制定值日制度，确保每日专职专岗，有专人负责监督和及时调控各项事务。 3、遇事及时汇报，由领导小组及时作出反响，并立即付诸行动。 三、新型师生和家校沟通方式确实立和完善。 一确立与学生的新型沟通方式： 1、课堂之上，利用直接的言语方式进行沟通，实施预设和随机生成的教学教育行为。
8、 2、课堂之下，利用课间时间就学生在学习和生活上出现的问题，作及时有效的私下沟通，为其成长指明正确导向。 3、利用批阅作业之便，就作业中出现的有关学科学习和相关心理和品德方面等的问题，作书面批语，以力求到达及时沟通的效果。 4、利用日常穿梭校园之际，就随时发现或思考的问题，与偶然邂逅的学生进行及时短暂沟通，虽点到为止，却是力透纸背，三言两语切中要害，让其知其然且知其所以然。 5、利用网络优势，通过qq、电子邮件和博客平台笔者自己的博客“荣辉博客和班级专有博客“快乐之旅，就学生感兴趣的话题进行沟通。 6、利用 和 就学生希望获得的信息进行沟通。 二确立与家长的新型沟通方式： 1、邀请家长来校，就
9、学生的学习或是生活上的问题进行有效沟通，力求密切家庭与学校之间的联系，形成一股合力，为促进孩子的健康快乐成长奠定坚实根底。 2、就一些特发事件，利用 或是 与家长取得联系，以商量有效解决问题的方法，并商讨具体行动方案。 3、召开家长会，向家长宣传家庭教育的重要，让其明白家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，激发其自发自觉行为的动机，教会其科学方法，引导其制定切实可行的行动措施。 4、利用网络优势，借助qq、电子邮件和博客平台，与家长取得及时有效的联系，就家长感兴趣的问题，就其孩子日常在校表现，进行针对性的沟通。 5、就家长、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出问题作专题书面与家长沟通
10、，向其提出科学合理建议。 6、适当时候，就孩子日常异常表现，在征得孩子同意和家长许可、赞同的前提下，有选择地进行家访。 鉴于本期工作所取得的实效，在此，也同时提出今后工作改良建议： 1、从前与学生也好，与家长也罢，交往多就事论事，多呈被动状态，今后力求主动积极、且有方案。美好的期待是，将班级期待受关注的孩子和问题学生圈定一个名单，主动出击，作跟踪观察访问，每天有重点访谈。 2、家长会每学期力求早、中、晚分别进行一次，且每次有专门的主题，以家庭教育的科学引导为主，并辅之以科学的学科学习方法指导。 3、家访次数增加，且对家访对象作及时跟进指导，力求保证有效，并追求高效。 4、就孩子个人成长中的私密
11、话题，尽可能以书信形式与其进行及时有效沟通。 5、创设“老师，我想对您说的作业形式，每周末以日记布置下去，催促其认真用心完成，以及时有效了解学生心理和动向，为今后工作的改良提供正确导向。 四、值得进一步改良的工作假设干。 1、关于后进生的转化，仍然处于严重滞后状态。尽管期间有许多设想，可是因为诸多主客观的缘故，一直皆不能付诸于实践。“互助组数量有限，且开展的面也不够宽，深度更是大打折扣。 2、对于班级大小干部的培养方面，仍旧处于瓶颈状态。现状是多数同学喜好被动做事，少有主动积极做事之精神。在以身作那么方面，也是遗憾颇多。 3、在班风养成和学生某些良好行为习惯方面的培养上，仍多有不尽如人意之处。 4、在密切家校联系方面的努力上，有待进一步加强。 5、在以班级为单位的集体活动组织上，有待进一步拓展领域和提高质量。 6、就教师自身业务素质方面，仍有待进一步提高。 如此不厌其烦赘述，无他，只望在反思中提升认识，并获取前进的动力。雪莱说：冬天到了，春天还会远吗？怀揣着希望上路，该是个不错的选择。 荣辉于二八年一月十六日
