1、XX年小学综合实践活动方案 2023年小学综合实践活动方案一 一、指导思想 ： 21世纪，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。 我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和蔼于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实
2、施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。 二、综合实践活动的实施 我校综合实践活动课的具体实施如下。每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动方案。 九月份：每逢佳节倍思亲 （三年级）1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。 2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。 3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。 （四年级）1、关于思乡的诗歌朗诵会。 2、中国传统节日由来故事会。 3、诗歌赏析但愿人长久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。 （
3、五年级）1、带着学生到室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。 2、指导学生交流收集到的资料。 3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。 4、举行资料展览会。 （六年级）1、了解中秋节的由来。 2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。 3、给远方的亲人写一封信。 十月份：谁不说咱家乡好 （三年级）1、阅读有关家乡的文章。 2、收集关于思乡的古诗。 3、唱一唱自己的家乡。 4、写一写你心目中家乡的样子。 （四年级）1、收集常州名胜古迹资料。 2、交流收集到的资料。 3、介绍常州名人。 4、制作小报。 （五年级）1、介绍家乡著名景点。 2、说说家乡的历史名人。 3、夸夸家乡的土特产。 4、展望
4、家乡的未来。 （六年级）1、了解常州的历史和风土民情。 2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。 3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。 十一月份：感恩 （三年级）1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。 2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么。 3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。 4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。 （四年级）1、名文诵读。 2、收集父母对你爱的点滴进行交流。 3、照片里的故事。 4、制作感恩卡。 （五年级）1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。 2、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。 3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。 4、欣赏绚丽的大
5、自然，感恩自然。 （六年级）1、为父母做一件事。 2、唱一首歌献给父母。 3、给父母写一封信。 4、开展一次与父母同乐的活动。 十二月份：北小骄傲 （三年级）1、说北小说一说我们的学校。 2、写北小写一写你最喜欢的北小。 3、画北小挑一处最美的地方画下来。 4、为北小设计一张名片。 （四年级）1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。 2、班级中评选北小骄傲候选人。 3、演讲。我是荣耀的北小人。 （五年级）1、网上浏览中央电视台的相关骄傲评选，确立评选方向。 2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。 3、为骄傲人物设计一段颁奖词。 4、评选出班级里的十大骄傲人物。 （六年级）1、收集身边感动
6、的故事。 2、开展一次感动的故事会。 3、写一篇专访。令你骄傲的北小人。 4、为北小做一件感动的事。 一月份：展望xx年（迎新春） （三年级）1、为展望xx年为主题制作迎新年贺卡。 2、开展珍惜时光，好好读书演讲会。 3、上网浏览孙中山先生图片与故事。 4、收集并讲英雄故事。 （四年级）1、收集春联，背春联（网络）。 2、交流春联，学写春联。 3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。 4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。 （五年级）1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。 2、交流自己收集到的新春寄语 3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。 4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留
7、言祝福。 （六年级）1、新春寄语（班级主页） 2、我的xx故事会。 3、制作新春贺卡。 三、关于课程的评价 （一）评价的指导思想 对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用自我参照标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。 （二）学生评价要求 对学生的评价可以从以下几方面进行： 1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。 2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等根本能力是否得到开展提
8、高。在活动中，有没有掌握一些根本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。 3、品质开展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。 4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。 （三）教师评价要求 在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。 对教师可以从以下几个方面测评： 1、规划与设计的能力; 2、组织、管理协调与应变的能力; 3、探索与问题解决的能力; 4、收集与处理信息的能力。 （四）评价的方式 评价形式采取多种
9、多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。 在每个学期末进行综合实践活动标兵评选，对优秀学生进行表彰。 五、综合实践活动课程的管理 1、成立综合实践活开工作领导小组。 组长：任洁（校长） 副组长：刘参、金淑文、 成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍 2、管理网络 校长室教导处教科室年级组各班级 3、各部门实施方案（在学校总的工作方案的指导下自行制定具有年级特色的活动方案） 4、课时安排 我们按教育体育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充
10、分保证根本教学时间的落实，发挥该课程的效益。 5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习指导纲要和实施指南，提高教师的理论水平和教学指导能力。 6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的时机。 2023年小学综合实践活动方案二 问题的提出 综合实践活动纳入国家课程是新课改的一大亮点，对于转变学生的学习方式、彰显学生个性、培养学生创新精神和实践能力是任何一门学科课程无法替代的。教育部综合实践活动指导纲要中指出：综合实践活动是由国家设置、地方指导和学校根据实际开发与实施的课程。然而，课程实施过程遭遇了很大的困难与阻力，较多学校课程开设随意。追其原因一是理念性问题，过分强调文化学习使得综合实
11、践课程边缘化;二是课程管理、研究、落实与评价等机制性问题，课程正常开设难以保障;三是专业性问题，学校课程综合规划能力缺乏、课程管理经验缺乏、专业师资匮乏和课程评价滞后，教师课程开发和建设能力薄弱、常态化实施过程管理和方法指导缺失，学校管理和指导的弱化和缺失等，直接影响着学校综合实践活动课程的常态化实施。 过程与方法 一、明确方向，健全机制，努力夯实综合实践活动课程根底 （一）政策引导，明确方向 学校高度重视综合实践活动课的开设，专门制定下发了石桥镇中心小学关于进一步落实综合实践活动课程的意见，要求各完小认真落实国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要，明确开展方向，标准课程实施。 （二）健全制
12、度，确保实施 1.学校课程组织管理 （1）中心校成立综合实践活动课程开发与实施领导小组。由校长担任组长，成员由学校教导处、教科室等有关职能部门负责人组成。领导小组负责对综合实践活动课程实施的领导、规划、组织和协调等工作。 （2）重视教研组建设。学校建立由专兼职教师组成的综合实践活动课程教研组，具体负责落实全镇综合实践活动课程方案和实施方案的制订、管理和评价措施、指导开展活动等工作。 2.学校课程实施管理 （1）学校有课程总体方案。结合学校实际，制订切实可行的综合实践活动课程实施总体方案，对课程内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学业评价等方面工作做好整体规划。 （2）学校和
13、年级每学期制订课程实施方案。根据学校综合实践活动课程实施总体方案，学校制订学校学期课程方案，年级组制订本学期各年级段年级实施方案。 （3）统筹规划综合实践活动的课时。在保证根本课时总数的前提下，综合实践活动的课时可与地方课程、校本课程结合在一起使用，可以集中安排，也可以分散安排，保证综合实践活动的充分开展。 （4）主题（课题）实施管理。学校要求学生每学期至少合作完成1-2个主题活动，让学生在主题活动中经历与体验综合实践活动的完整过程，并到达相应的目标要求。 3.学校课程资源管理 积极进行课程资源开发。学校要围绕学生与生活、学生与自然、学生与社会等线索、并且结合学校的校本文化积极开发综合实践活动的课程资源，重视案例的积累，逐步实现课程资源和课程实施管理的网络化。 （三）考核评选，确保落实 1.视导校校到。为整体推进综合实践活动课程的落实，我校从2023年起，我们将综合实践活动教学纳入了学校视导中，从中心小学、村级完小到教学点，实现教学视导全覆盖。 2.细化程序。每学期开展一次课程实施量化考核，督查课程开设情况，评价课程实施质量。采取调查问卷形式对学校课程主题名称、开设与实施情况、学生满意度、方案的制定、活动流程概述等进行随机调查，根据调查问卷和实际查看综合评估学校课程实施情况。 （四）基地建设，拓展空间
