1、教务处范文之七年级的语文教学工作总结5 本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假设起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来非常大的烦恼。因而，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。在这学期的课堂教学中，我能够浸透新课标理念，不断考虑，逐步构本钱人的见解。研究探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够按照方案完成教学工作，备课及时，作业量适中，修改指导及时详细。积极参入语文的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，及时进展教学反思。课堂教学中，能够尊重学生
2、，营建民主平等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依照自学的形式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学才能有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的考虑，现就“课堂提咨询这方面的考虑作一个小结。在新课程理念的引领下，我不断围绕着如何提高语文课堂效率，作着深化的考虑和积极的实践，也通过本身的经历深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提咨询有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文才能的培养在非常大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提咨询的
3、设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、考虑探究的课才是成功的高效的，“学而不思那么罔，学生假设不动脑，怎能期望有收获呢？然而，关于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说，想让他们直截了当从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知识上的教益，得到美的享受，那是不实在际的。那么，如何加强课堂提咨询的有效性呢？首先，所提咨询题要难易适度。既不能 过于浅薄，没有考虑的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。咨询题的难度应以水平较高的学生通过
4、考虑或讨论或稍加提示点拨能够答出为上限。其次，所提咨询题要围绕教学目的，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计咨询题要面向全体学生，关于理解或鉴赏性材料的提咨询，要不受“标准答案的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定咨询题的指向，切忌提“漫谈式的咨询题，单求课堂“喧闹，弄的最终不知所咨询所答是为何而来。 第五，培养学生生成咨询题的才能。老师要尊重学生的认识，学生推向主体，非常多咨询题由学生本人生成，老师的主要任务是教会学生怎么样觉察咨询题；当学生的咨询题提得过多过杂时，老师应引导学生对咨询题进展挑选整合，随着咨询题的处理，正确对待不断产生的新咨询题。第六，提高学生的咨询题认识，并鼓舞学生不断产生新疑。总之，课堂提咨询是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径。提咨询得法，能够启发学生积极思维，提高学习效率；提咨询不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因而，老师应注重提高课堂提咨询的有效性。学习过程中，学生在语言上构成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法。所以，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
