1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。怎样写祖国在我心中演讲稿祖国在我心中我这样指导学生写演讲稿（课堂实录）张祖庆人教六年级上“口语交际习作二【设计意图】1.从学生现有的习作根底和认知特征出发，设计习作训练程序。引导学生经历“初识演讲稿练写演讲稿片段写完整的演讲稿关注演讲稿结尾润色演讲稿语言这样一个过程，表达由易到难，由浅入深的原那么。2.如何把自己的观点阐述清楚，是学生写演讲稿的难点。本案教学中，采用“扩句成段的方法，突破难点，让学生学会围绕一句话，从几个方面阐发观点。3.写演讲稿，必须要经历充分的知识储藏和情感储藏。本次口语交际与习作训练，是“祖
2、国我爱你综合性学习的其中一个环节。学生只有经历了充分的学习活动，演讲稿的写作，才能水到渠成、瓜熟蒂落。【教学目标】1学习根据主题，学写简明的演讲稿，在写作过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的根本方法与规律。 2培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。3能将搜集到的材料，用适宜自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。4在综合性活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。【教学过程】（此案包括“作前准备课堂教学活动延伸三个板块。其中课堂教学需两课时，活动延伸需一课时。）作前准备板块1教师预先准备一篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2本单
3、元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。课堂教学板块一、讲稿导入，初识文体师：同学们，我们一起来欣赏一段文字。看看这几段文字，和我们往常见到的文字有什么不一样？（教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听）有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，
4、是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。师：听了刚刚这段话，你有什么感觉？生：我听了，觉得热血沸腾。生：我心潮澎湃。生：我觉得，这段话很有感染力。师：刚刚大家谈得很好，这确实是一段让人热血沸腾的文字。读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半局部发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？（下发完整的演讲稿供学生阅读）爱我中华情于玉光同学们：（一二两段见上
5、文教师范读的局部，此处略）这一群“母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿
6、为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们华美。“母亲的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩
7、，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决吧！师：好，请大家说说和我们往常读过的文章有哪些相同和不同的地方？先说相同的吧。生：相同的地方，都有题目，而且分段写。生：我觉得都有重点。生：我认为相同的是，都表达了作者的感情或者想法。师：好！那么有什么不一样的地方恩？生：我觉得一般的记叙文，都有一个确定的人物，而这篇文章没有。生：老师，我也发现，这篇课文好似没有故事情节。生：我发现这篇文章和单纯写景的文章不一样，它不仅仅是写景色的，好似在表达一些观点。生：作者，就好象和我们在谈话，比一般的文章更有感染力。师：大家总结得很好，
8、告诉大家。这篇文章，是演讲稿。什么是演讲呢？（屏幕出示以下文字）演讲，就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。师：你听过演讲吗？在什么地方听过？生：我在婚礼上听过。生：我在饭店开业典礼上听过。生：开学典礼上，校长经常给我们演讲。师：是的，这些演讲有一个共同的特征，就是在公开场合发表自己的观点。演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感，这项任务老师
9、就不在课堂上具体地指导了。二、阐述观点，练写“主体师：同学们，写演讲稿，要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际习作二提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生答复后，板书：祖国在我心中）师：演讲稿一般可以分为几个局部呢？请大家默读习作提示第二段。（生默读后在小组交流，然后在班级交流）师：演讲稿一般分为三个局部：开头：根据听众对象，写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；师：接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？生：对象是同学或老师。师：那么在演讲稿开头怎么写？生：“亲爱的
10、同学们、老师们或者“各位同学、各位老师。师：对！演讲稿最难写的就是第二局部，其实只要掌握它的规律，写起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体局部的要求：（屏幕出示要求）写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？生：从这句话我们不难发现，写演讲稿，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）师：好！接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国的话。）师：请各小组的同学，派两名代表，将刚刚所说的一句关于“祖国的话
11、，板书到黑板上：（学生上台板书，板书上呈现了以下字样重复的此处不列举）：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国的北京奥运会无以伦比；祖国的奥运会开幕式美轮美奂；祖国的体育事业蒸蒸日上；祖国人才辈出；祖国科技兴旺；祖国开展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国人民很坚强；祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由；祖国的四大创造影响了全人类师：同学们，不要小看这些短短的句子。他们，可都是观点啊。来，我们一起把咱们的观点读一读。（生齐读黑板上的句子）师：那么，是不是把这么多观点抄下来，就是演讲稿呢？生：不行，这样缺乏说服力。师：对！那怎样才能让材料有说服力呢？生：要用具
12、体材料来说服观点。师：对，要借助材料表达观点。比方说“祖国科技兴旺，我们可以从古代的四大创造，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。下面，我们来看一段演讲稿，看看作者是怎么用材料来表达观点的。（屏幕呈现如下材料）我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有漂浮，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小
13、平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！师：好，现在我们来讨论一下。这段话主要表达了什么观点？生：祖国饱经磨难却依然坚强。师：对，那么作者用了那些具体材料？生：讲“磨难用了“圆明园被燃烧与“致远舰被击沉。讲“坚强，用了三位伟人孙中山、毛泽东、邓小平的事迹来简单罗列。师：对，这样，就把“饱经磨难但依然坚强这个观点阐述清楚了，很有说服力。好，接下来，请你选黑板上“祖国的一个句子，或者自己确定一个观点，用一些具体的材料将一句话展开为一段话，并写下来。（时间8分钟左右）三、交流片段 修改提升师:接下来，我们请三位同学，展示自己的习作片段。（用实物投影，展示三位学生的演讲
14、稿片段。这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的。交流的时候，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价）。片段一:每当听到祖国的国歌响起，我就无比冲动。学校每周一的升旗仪式上，当我聆听着国歌奏响，当我看到国旗升起，我总会无比地自豪。当看到鸟巢体育场，响起了雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，有一种叫冲动，有一种叫神圣的感觉，充满着我的内心。师：好，请同学们针对这个片段，发表看法。生：首先，我觉得这位同学把“每当听到国歌响起，我就无比冲动这个观点写清楚了。但是，事例不够生动，不够有感染力。总觉得缺了点什么。我建议，他把第一句话改成“每当听到国歌响起，看到国旗升起，我就无比冲
15、动。然后在下边，加一个材料，“看到登山队或者南极考察站工作人员，把五星红旗插上了珠穆朗玛峰、南极，我就想高呼祖国万岁。师：你可真能干，评得头头是道，而且见解也很深刻很具体。谁接着说？生：这段话写得不错。要说鸡蛋里挑骨头，那就是可以把咱们中国人登月成功时，将国旗插上了月球，我们的心情是怎样的写出来，那就更好了！生：我觉得这段话中有个小小的毛病。“当看到鸟巢体育场，响起了雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，有一种叫冲动，有一种叫神圣的感觉，充满着我的内心。这话读来有点别扭。我试着这样改：“每当听到鸟巢体育馆响起了雄壮的国歌，升起了鲜艳的国旗，我的内心就会涌起神圣和自豪的感觉。供你参考。师：哈哈，还真谦虚。你觉得怎么样？（对着这个片段的作者问）生：改得很好，谢谢你！（片段二、三点评此处从略）师：好，接下来，请大家修改自己的演讲稿片段，然后在小组内交流。（学生自改，改
