1、天道酬勤学区教研工作参考方案一、指导思想深化学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目的，深化开展课堂教学研究活动，实在抓好老师队伍建立。以市教研室与学区工作打算为指导，特制订以下学区教研教研打算二、工作重点1、积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，构本钱人的价值观和道德观。2.本学期开场，对第七册教案和故事资源进展整理，按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条，并将优秀教学设计整理成册，建好品德学科教学资源库，与大家共享资源
2、。3、老师要学会通过提示去整体把握教材，既能够利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又能够依照本人的教学需要进展合理的取舍，或加以适当的拓展。协助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高习惯和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。三、工作打算月份工作安排八月份1、参加学区教研组长会议。2、布置落实各校的教研工作任务九月份1、进展期初常规检查。2、小学学科教学标准施行情况调研。3、第七册品社教案材料搜集与整理。4、第七册品社故事资源的修正、整理及补充。十月份1、学科指导小组菜单式效劳行动(待定)2、县域小学教学质量检测的实践与研究课题专题研讨。3、
3、学区小学中年老师课堂教学风采展。(品德35周岁以上)内容为(a、表达“我的教学故事b、分享“我的教学感言c、展示一堂品德课(课例自选)十一月份1、参加市级小学中年老师课堂教学风采展2、小学品德课程故事资源的开发与运用研究课题成果交流活动。十二月份1、各校依照学校实际安排活动。一月份1、学期评价与质量评估一.指导思想：深化学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，以市教研室与学区工作打算为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目的，深化开展课堂教学研究活动，实在抓好老师队伍建立，充分发挥品德学科研究、指导、效劳的工作职能，努力推进根底教育课程改革
4、，提高德育工作实效性。营建良好的教学研讨气氛，提高教研组老师对教材的处理才能，对教学活动的设计才能，对课堂教学的调控才能，使我们学校的品德教学队伍素养更上一层楼，使品德学科的教学水平能更上一个台阶。 二、工作要求：1、组织老师认真学习品德与生活课程标准和品德与社会课程标准，使每位老师理解和掌握课程的根本理念、性质、特点、目的、内容、原那么、教学评价等，实在抓好品德与生活(社会)这门课程的建立。2.本学期开场，对十一册教材教案进展整理，按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出品德与生活(社会)教学建议30条，并将优秀教学方案整理成册，建立品德学科教学资源库，在次根底上探究教学方式的
5、革新和评价标准，从而逐步完善本市品德学科从目的-内容-方式-评价的完好的、可行的课程体系。我教研组将积极参与，并组织优秀老师参加教案撰写，教学故事挑选。3、加强网上教研活动。可结合本校开展的各类活动，及时上传优秀课例、理论学习材料、活动通讯稿等，促进老师之间的教学交流，让老师在实践中研究，在研究中成长。通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓舞广阔老师积极参与本学科的教学研究。研究课可结合一至二年级品德与生活、三至六年级品德与社会教学内容以及学生生活实际，自定教学内容。文秘范文三、详细活动安排：八月份：1、参加市教研组长会议。2、学区教研组长会议。3、制定本学期学区教研组打算。九月份：1、推进施
6、行品德与生活(社会)教学建议30条，并提出修正意见。2、申报参加小学品德学科指导组菜单式效劳行动。3、六上教材教案整理。十月份：1、参加小学品德学科指导组菜单式效劳行动。2、学区中年老师课堂教学风采展。3、六上故事资源整理、挑选。十一月份：1、参加市中年老师课堂教学风采展。十二月份：1、学习教育理论，进展博客、等网上沙龙，写体会。一月份：1、学期工作总结。2、期末质量评估。一、指导思想认真贯彻根底教育课改的思想精神，推进根底教学改革，进一步发挥品德教研组工作在推进素养教育和实现教育现代化中的作用，努力提高课堂教学质量，促进学生全面开展和终身开展，提升老师的业务素养和本身素养。二、工作思路1.学习反思聚焦，促进有效教学;2.立足常态课堂，提升执教才能;3.加强校际交流，实行资源共享。三、工作重点1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，灵敏运用多种教法进展创新教学过程，优化课堂构造，提高课堂教学质量。2.认真学习有关教育文件，德育纲要，学习领会新课程标准。加强老师师德学习，注重老师的以身作那么，更新教学观念，对新教材进展备课指导，交流经历，提高老师队伍素养。3.抓好教学课前调查，以学生需求为前提，紧贴学生开展实际，注重学生的自主体验，突出创新精神与实践才能的培养。培养学生的健康心理和优秀道德质量，促进学生个性化开展。
