1、音乐聆听吧主持词 早上好，女士们先生们。我是克雷格奈特，这里是聆听音乐。她是由音乐系所开设的最根底的音乐课程。我们的目的是教会你们怎么听音乐。有人可能会说，稍等，这很荒唐。我天天听音乐的，我有ipod，我下载mp3文件，而且不断更新。我还在车里听音乐，我们怎么称呼那些装在汽车里的东西来着。是不是叫数字录音带。你可以把你的ipod插进你车里的环绕音响。我也有这个，我在宿舍里用听音乐，在书店里，或别的什么地方。我打赌我听的音乐肯定比你多，你这个老家伙。你说的没错，可能真是这样。但是你听的是什么类型的音乐呢。可能是流行音乐，也不错，没问题，很正常，流行音乐。但你真的听懂了这种类型的音乐了吗。你听的过
2、程中体会到深意了吗。我敢说你可能并没有，因为你没有充分利用这段时间，到达最正确欣赏价值。要问我如何得知的吗。是什么使我认为你并没有尽你所能来认识你所听的音乐呢。从某种程度上来说，是我的经验之谈，也是我上周刚做的一个实验的结论。我有四个孩子，最小的那个现在已经十七岁了。所以我上周末说，他一天到晚听着ipod，克里斯，你在听什么。走开，你打搅我了。那好吧，别老管我。那么，得了吧，让我听听这个，让我听听这玩意儿。你在听什么。我听了后，接着说，好吧，就是这里，你听听这个然后告诉我，你听到了什么。他在录什么。他在录曲子，录曲子的节拍。我问他，这是什么曲风。节拍是什么。低音起什么作用。你能分辨出低音线吗。
3、你能识别出这一段的几个和弦吗。他哑口无言。而且他是一个有教养的孩子，他接受过十二年严格的大提琴课程训练。而我认为，这也引出了一个结论，那就是虽然我不是很了解你们的音乐，但我认为我可以通过教你们古典音乐来让你们通宵自己心中的音乐。因此我会在这儿跟你们谈到很多古典音乐的知识。mozart，巴赫，贝多芬。这将是我们这门课的核心。你们当中有多少听过古典音乐的。举手，好，很好。很多人，真是太棒了。我很好奇，我想知道，下面这位男士，你是怎么听的。用播放碟片吗。还是你下载mp3文件，然后保存它们。告诉我，你怎么做。我只是上youtube听。你上youtube.好吧，非常有意思。我怎么没想到呢。你上youtu
4、be，然后你在那儿听。大家都是怎么听音乐的。你说。听播送。听播送，不错。这个有点意思。我们待会再谈这个问题。还有别的吗。其他人呢。你呢。我听父母的cd或唱片。好的，你父母的cd和唱片。那挺不错的啊。虽然那时的录音技术比较落后，但是有些老唱片还是很经典的。来，我问你们一个问题。我们为什么会听古典音乐。为什么。谁刚刚答复了我的问题。那些举手的人呢。还是这边的男士。今天上午你得牺牲一下了，你为什么喜欢听，你为什么要听古典音乐呢。它使我放松。好的，有意思。国家公共播送电台问过完全相同的问题。在一次一年前的民意调查中，他们得到了如下的答复：人们为什么听古典音乐。第一，它帮助人们放松，舒缓压力。这可能是主
5、要原因。第二，它帮助人们集中精力。让听众能够全神贯注。第三，古典音乐提供了一个美好世界的意象。一个绮丽而庄严的庇护所，或许甚至，还有爱的慰藉。有时候，至少对于我来说，它象征着世上也许会有一些事物超脱尘世。还有诸如上帝之类的，比我们人类更伟大的存在。而且引发我们去思考，去思考客观世界。我觉得这就是伟大艺术的价值。无以伦比的文学、诗歌、绘画、音乐，它们展示了人类所能及之事。人类精神所能承载之力，它们指引着我们，预示着，可能有那么一些，超越我们自身的精神存在。它们指引我们思索，它们促使我们不断追寻自己在这世界上存在的意义。自己在这世界上存在的意义，你活在这世界上是为了什么呢。不用答复。我开这门课到底
6、是为了什么。我在这里究竟要实现什么价值。可能有两个目的，第一，陶冶你们的情操。我希望你们成为更有内涵的人、心胸更加宽广的人，通过循循善诱，让你们体会到古典音乐的博大精深。这是一点，并不只在耶鲁大学，还有你以后的人生道路。我憧憬着十年、二十年、三十年后你们会怎么样经营自己的生活。你们的生活方式，会怎样被这门课程深深影响。第二，如果我的教学目的到达了，我就会实现第二个目标，我会传递给你们对古典音乐的热爱。你们，从耶鲁毕业后，你们去听音乐会，购置流行风格的，或别的风格的唱片，下载mp3，itunes，或别的什么，或许会成为你们当地交响乐团的一员，或者歌剧剧团之类的。或许教你们的孩子学习音乐。今后你们
7、会成为古典音乐的给养者。你们未来一代的知识分子们，会成为这一西方文化中灿烂瑰宝的保护者。它确实是西方文化中的灿烂瑰宝。好了，我们该怎么做呢。我们怎么样才能在我们的日程之内，完成这两件事呢。这门课的结构是什么。你们都拿到教学大纲了吗。每个人是不是都拿到了教学大纲。开始的三或四周，我们会逐个介绍音乐中的元素，节奏、旋律、和声。然后有一个考试，接下来我们要处理一个有争议的问题。音乐作品中的最重要的局部是什么。那就是曲式。问你们一个问题，那天在我准备今天这节课时，我在想，流行音乐中最普遍使用的曲式是什么。当你听流行音乐时，你有没有想过音乐的曲式。你们中谁能说出流行音乐中的曲式。任何一种。是不是主歌和副
8、歌。思考一下，这里引出了很多东西，我们回头再说，我们会谈到主歌和副歌。等我们遇到那种曲式的类型再说。课程尾声时，我们会转向曲风的问题。流行音乐是如何区别于古典音乐的。我们可能会通过直觉分辨，但是我们能不能清晰地道出原因呢。音乐风格的具体差异，这个问题前些天才跃进我脑海。那是在上周五，我走在校园里，也许你也看到了，在榆树路和学院路的一角，那儿有一个大平板卡车，有一群人在车上，正试图向你推销音响。上面还有一个巨大的横幅，上面写着“律动你的房间，怎么样。然后还煽动你去“律动你的房间。他们还放着音乐，这就是他们在那辆卡车上播放的音乐类型。从某种程度上我觉得我真的被律动了，然后我的 响了。这是真的，我的
9、 响了，因为现在每个人都可以选择你自己的铃声，对吧。我没选乱七八糟的那些，而是选了莫扎特的，我听到了我 的铃声。两种音乐重叠盘旋着，这让我们一下子感受到了，音乐中古典与流行的反差。这是为什么呢。我们马上要听到的会有什么差异。你能告诉我三四个原因吗。为什么我们马上要听到的音乐与刚听过的不同。好的，我们就听到这里了，你们课后可以继续往下听。有谁可以告诉我，这两者的区别是什么。那段流行音乐里蕴含着什么。那是ravetildawn，我有那张专辑，以后给你们展示下。ravetildawn，后面的男士。古典音乐里有更多对细节的考虑。是，可能从一般角度观察是对的。不管是否是通过，这两者的比照得出的结论，我也
10、不太确定，但我不会说，这一首里有大量的细节处理，但是里面确实有太多的重复。一旦开始了，就喋喋不休，还有别的吗。你说。是旋律吗。旋律，哪一首有旋律。古典音乐。是的。第一首完全听不出任何旋律。全都是什么。节奏和鼓点。是吗。不停的反复，节奏，鼓点。强烈的脉动，那个声音是什么发出的。由什么乐器演奏的，小提琴。好的，在mozart的作品中，小提琴，这种乐器发出的声音与那种流行乐的合成音效是截然不同的。那么接下来我们要做的是，区分流行音乐和古典音乐的差异。以及各种古典音乐风格之间的不同。如果你正在路上开车，有谁听fm播送。你翻开汽车里的收音机，调到古典音乐频道，然后你通常会调到哪个电台呢。在纽海文吗。是的
11、，不过无所谓，哪都行。你家乡的就行。好的，98.7.98，很高的调频啊。那个镇在什么地方。你知道吗。芝加哥。好的，那是芝加哥，好吧。我敢说他们是住在高架上的芝加哥人。一般的话，你去的地方，都只有比较低的频道。尤其是在这里，康奈狄格州。89.5、90. 1、90.5，我钟爱91.5.通常来说，当你想听古典音乐时，一般都会从将收音机滑块往左拨，在美国国家公共播送中搜索，对吗。我们都会这么做。翻开你汽车上的收音机。音乐就飘了出来，是巴洛克式的还是浪漫主义的。是中世纪的还是现代的。是巴赫还是贝多芬。这一系列答案，一系列议题，我们都会在接近课程结束之时的音乐风格问题中进行探讨。好的，教材。这是教材，这本
12、是我的书聆听音乐。现在已经是第五版了。我为它感到骄傲。在美国，甚至在全世界都在使用这本书。天晓得，马上要有中文版了。它是怎么编写的呢。 这里面都是我长期以来教授此门课的课程笔记和总结。我保存着这些笔记，还有所有的听力练习。然后汇总成一本教材。这些就是耶鲁学生使用的教材。在耶鲁大学为耶鲁学生编写的教材。在书的反面，我的这本已经没了，但在书的后面，你会看到，有一个包装好的cd，里面是相关简介。这里很多内容是出自耶鲁本科生之手。相信你会很感兴趣的。我们也支付了相应稿费。我们向街对面音乐学院的人支付稿费。这就是耶鲁的草根出版方式。我们拿到这教材，并且我推荐大家使用这6张一套的cd。做听力练习时我们必须
13、使用这些材料。听力训练是课程的核心内容。斯特林纪念图书馆里有一些拷贝件。你可以在心血来潮时，去图书馆里做音乐欣赏。总之你一定得去听，如果你决定买一套，那么你将拥有一个可以伴随你一生的非常棒的古典音乐图书馆。这些年，我经常会收到来自学生的邮件。如今他们通常以：嘿教授，哟教授，这类问候作为邮件开头。我把第四张cd丢了，你能给我张副本吗。当然可以，并且我也给他们寄了复制盘。寄张复制盘也不是什么难事。所以一旦你买了整套cd，你不仅可以拥有一个古典乐图书馆，而且还可以享受终身效劳。学习须知，你可以在清单上看到，这门课得有几次测试。还得写一个短篇的音乐论文。我们还会去参加音乐会。今年我们可能会去听，赛布鲁
14、克青年乐团的音乐会。今年的课程，我想我将会把出勤率按照占5%的学分计算。我们上课要点名的。是的，我知道这很幼稚，不过抱歉，我对这方面要求很严格。真的很严格。这课是我的心血，我也希望你们能认真对待。我希望你们都能来上课。我希望你们都能来听课，每周都有两次。你们要来参加。所有课程中的章节都是必修的。我们有三个非常棒的精心挑选的助教。下次我再向大家介绍。下面要完成两个课时，一个课外讨论。按时完成作业。现在说说课外讨论，从周四开始到下周一是一个循环。今天晚上没有，从下周四开始循环。你可以上网去注册一下，不过既然目前还在选课阶段。所以今天晚上我们不开始章节的讨论。你们也许会，也许不会听这个课程。完成作业
15、，做听力练习。要准时，音乐是一种听觉感知的呈现，你不可能像对待英文课一样，或者历史课考试那样在考试前一天晚上，将音乐中的信息或者将声音死记硬背，以便应付考试。我们接受音乐的方式，我们的思绪的过程，与接受和思考任何其他的信息，比方历史或者经济学都是不同的。为了说明这点，我看看，能不能让我的助手帮我把幻灯放一下。那么我的问题就是，我们等幻灯出来，我的问题如下：大脑中的哪局部是处理音乐信息的，主要的，那局部呢。谁知到答案。有谁修了心理学课程或者神经学课程。好的，那位年轻的女士，你有答案吗。我想是左边，大脑的左侧。好似是有点老掉牙的理论了。不过我们能不能，这也有可能。总之，答对了。还有更确切的见解吗。
16、好吧，这是我们的大脑。我们从网上下的，能看到么。都是法文，因为没有相关版权，而且我们必须得特别小心，何况我们还在录像。可以看见，下边这里是（法文），它的意思是脑干和小脑，然后那个是颞叶，还有额叶，顶叶及枕叶。那么哪里是音乐和语言的处理器官呢。谁知道。就是这，有谁举手吗。好吧，颞叶是听觉产生的地方，是的颞叶处理你所听到的一切。不管你听到是语言还是音乐。颞叶中左右两侧的初级听觉皮层都会参与处理过程。如果说我必须得记住在键盘上弹了什么，那额叶会发挥作用。因为大局部的短期记忆都有额叶进行处理。假设我弹了一段曲子，但我之前没有听过，实际上，一分钟前，我根本不知道要弹什么，我当时是不是在想，这曲子是c调开头的，是在这里升到e调然后到g调吗。不会的，就像运发动一样，这一切都是肌肉记忆。如果你把这个动作做上八十亿次，那你一定能打个漂亮的反手上旋球，这就是肌肉记忆。它根本上发生在顶叶局部。如果我还得去看些什么东西化，我的视觉皮层就会发挥作用。如果我想创作音乐，即兴创作，即兴表演，那就会很复杂了。但是大多数的语言和音乐处理都在这局部发生。就是我之
