1、以情感教育之水以情感教育之水,育英语教学之花育英语教学之花 宋秀莲 在推进素质教育的今天,情感教育已越来越受到师生的关注。小学英语运用情感教育,可以营造宽松教学氛围,优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣,注重师生情感交流,形成和谐友爱关系。情感教育的运用,陶冶了学生的情操,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。情感教育也是素质教育的一个层面。常言道:感人心者,莫先乎情。情感教育在促进学生个性主动发展、开发学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程方面具有十分关键的作用。心理学研究表明:积极健康的情感,能够使学生精力充沛、思维敏捷、想象丰富,学生的心理潜能会得到
2、高效发挥。情感教育既是英语教学的手段,也是英语教学的目的。教学过程中情感教育力量的强弱会直接影响教学的成败。怎样培养学生积极的情感,促进英语教学呢?1 把激情带进课堂,实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围 教师上课时应充满激情,本着多鼓励、少批评的原则,努力为学生营造宽松、愉快的氛围。如果教师热爱学生,经常给予学生赞扬和鼓励,学生在得到鼓励后,会激起对老师更真诚的信赖和尊敬,产生上进的信心和决心。这就是皮格马利翁效应。动辄训斥学生,对学生妄下断语是教师目光短浅的表现。而能够从别人认为的后进生身上找到闪光点,才是教师智慧的表现。为此,不仅在学生正确回答问题之后给予good!excellent!之类
3、的肯定,还应设置不同层次的问题,以调动暂时后进生的积极性,以致不产生被遗忘的角落。如讲完单词,优生领读数遍之后,让暂时后进生朗读,鼓励其大胆地发音。在做游戏时,让他们登台做简单的表演,在其紧张的时候,不失时机地说:Never mind,I am sure you can do better.在其答错的时候,微笑着说Be careful,you will do it better.这样以来,他们身上那种潜在的动力就会被挖掘出来,自尊心和自信心也会树立和提高。长此以往,老师的这种期待会或明或暗地传递给学生,也必定会促进学生的发展,这样皮格马利翁效应就产生了。2 把趣味带进课堂,优化课堂教学教法,激
4、发学生情感兴趣 教师应充分运用直观教学手段进行情景教学。英语老师应利用一切可利用的条件,如实物、图片、幻灯、简笔画等,为学生创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的内容,寓于一个十分有趣的情景之中,使英语课堂教学趣味化、交际化,增加学生学习英语的兴趣。使用多元化教学手段,动用多种感官参与听说读写活动,英语课堂才会生动有趣,才能长久地吸引学生。诸如小组讨论、多人表演、游戏、猜谜以及 free talk,ask and answer 等活动,都能产生这种效果。例如在英语课上可以用实物巧设情景,用动作表演情景,用语言描述情景,用音乐伴随情景,用图画烘托情景,用电教模拟情景,用表演体会情景。比如教学Foo
5、d and Drink时,我买了许多食品和饮料,上课时一一展示给学生,让他们了解这些物品的英语表达,然后做小游戏,发给每一个学生一张写有食品或饮料单词的标签,让他们贴在相应的食物上。接着利用这些食物模拟购物场景Shopping来进行教学或拓展教学,等到下课时,这些物品已所剩无几,很多都在教学过程中作为奖品发给了学生,整节课学生个个都兴高采烈,脸上洋溢着成功的喜悦。3 把关爱带进课堂,注重师生情感交流,形成和谐友爱关系 有爱才会有真正的教育,爱是教育的前提。教师对学生的关爱是教师的天职。基础教育课程改革的一个飞跃与突破就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系。中国古语说得好亲其师,信其道。同样,学
6、生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系,他们佩服、喜欢任课教师,才会喜欢他的课程,才会对英语感兴趣。在教学中,我认为:爱是情感诱导的根基,教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段,是取得成功的关键。作为教师,要想和学生成为朋友,只有从高高在上的指挥者角色中走出来,蹲下来和同学们一起做游戏,一起聊天。教师对学生充满爱心才能赢得学生的心,师生的心与心才会贴得更近。只有建立起了平等的师生关系,教师才能站在学生的立场,从学生的角度去设计教学,做好自己的工作。教师只有把自己当做学生学习的伙伴,才能真正地为学生服务,做学生的知心朋友,与学生同喜同悲,把自己的作用发挥到极致。站在合作者的平等地位上,学生才会从教师那里获得平等,建立起相互信任、尊重、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱英语,由苦学变成了乐学。总之,小学英语教学应重视学生的情感教育,把激情带进课堂、把趣味带进课堂、把关爱带进课堂,以情感人、以情育人。小学英语教学中运用情感教育,陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,为学生终身的英语学习和智能发展奠定坚实的基础。教育从知识型向情感型发展是一个必然的趋势。鄙人的拙见只是抛砖引玉,希望情感教育能得到更多人的重视,进而真正地全面推进素质教育,提高学生素质,促进学生发展。收稿日期:2009-12-19
