1、我国的资源和环境问题教学设计【学习目标】使学生对资源环境问题有科学的了解，认识到我国所面临的严峻资源、环境形势。激发学生对资源、环境的热爱和责任意识，认识资源、环境问题给人类带来的危机感，提高保护环境的紧迫性。从行为中学知识，树意识，发建议，从而树立从现在做起，从我做起，从小事做起的观念。【活动准备】组长选拔：自荐、推荐相结合。以班委会为核心，把学生分成两大组，资源组、环境组分别组织筹办，制作道具、教具，查阅资料等。教师做导演，进行全面指导。【活动流程】背景（多媒体显示。背景音乐：蓝色多瑙河）：地球（浩瀚的海洋，奔腾的长江，美丽的山川，富饶的大地，构成了我们生生不息的地球，正是地球为我们提供了
2、丰富的资源和优美的环境。然而世纪之交，人类面临着严峻的资源、环境问题，制约了世界以及我国经济、社会的开展，为此，我们要坚持保护环境的根本国策，为经济和社会开展保驾护航）主持人出场（手捧蔚蓝色的玻璃地球）：甲：仰望夜空，繁星闪烁，苍穹幽幽，这其中有一颗淡蓝色星球，那就是孕育我们的家园地球。乙：微风拂面，花草飘香，桃红柳绿，青山白云，这就是美丽的地球！甲：看我们的城市：华灯闪烁，流光溢彩，车水马龙，人来如织，我们共同织就了灿烂的文明。乙：看我们的大地：绿草如茵，山峰林立，飞瀑流泉，翠鸟鸣春，好一派美丽优雅的风景。合：地球，人类共同的母亲，它像一颗蓝宝石镶嵌在浩瀚的太空，她孕育了人类，给我们智慧和荣
3、耀，她是宇宙中最美丽的星球，但是她却很脆弱、忧伤。一、热身环节师：请同学们欣赏诗朗诵我们的地球。师：这首诗说明了什么？生：地球受到了破坏，我们应该保护地球。师：地球受到了怎样的破坏呢？请欣赏动画片哭笑的地球，这个动画片说明什么？生：说明地球受到了破坏，人们的环保意识差。师：我们把地球比作母亲，一代一代向她索取，随着近代大工业的崛起和经济的开展，在地球上找不到一片完全没有被破坏的环境。突然，发现母亲不那么慷慨了，于是资源和环境问题两个重要概念被人类所重视，那么我国的资源和环境怎样呢？让我们走进新知识环节。二、新知识环节师：这节课把同学们分成两大组：资源组、环境组。这两大组的同学都给我们准备了精美
4、的礼物，他们的礼物是什么呢？让我们试目以待。下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。资源篇（资源组派两位代表：一位操作，一位进行解说）生：老师们、同学们，下午好，下面请同学们观看我们组为大家准备的资料图片（我国相关资源分布图以及资源短缺的数字、事例、录像等，略），并且思考这些资料说明了什么？原因是什么？师：刚刚资源组的同学给我们展示了礼物，并提出了问题，让我们再一次以热烈的掌声感谢他们。请同学们前后为一组，讨论他们提出的问题。资源组的同学提出的问题，请环境组的同学答复，资源组的同学做评委。生：这些图片反映我国自然总量大。生：不合理开发。师：请资源组的同学评价他们的答案。生：很好，非常全面。师
5、：所以我国的资源国情是生：我国自然资源总量大、种类多，但人均占有量少，分布不平衡，开发难度大，这是我国的一个根本国情。师：通过刚刚的分析，可以得出什么结论？生：我国面临着严峻的资源形势。师：下面以热烈的掌声欢迎资源组的同学展示礼物。环境篇（环境组派两位代表：一位操作，一位进行解说）生：老师们、同学们，大家好，我们环境组的同学给大家展示我国面临的环境形势（我国相关环境问题的对照图片、图表等资料，略），请同学们带着如下三个问题进行欣赏、思考：（）这些图片和图表反映了我们的环境状况如何呢？（）造成这些问题的原因是什么？（）我们应该怎么做？师：刚刚环境组的同学展示他们收集的资料并提出了问题，请同学们前
6、后为一组，讨论他们提出的问题。环境组的同学提出的问题，请资源组的同学答复，环境组的同学做评委。生：这些图片表现我国的环境问题和引起环境问题的原因以及怎么办。师：资源组的同学有没有补充？生：造成这个状况的原因还有注重经济、无视环境的原因。生：从图片上，我国生态环境恶化的形势有所控制。师：请环境组的同学评价。生：第一组反映环境破坏严重，第二组反映我国环境有所遏制。师：请同学们看屏幕，阅读课本，答复：（）什么是环境问题？（）我国环境问题的主要表现是什么？生：答（略）师：今天还有一个小组的同学给我们准备了礼物，他们是今日一线的记者，请今日一线的记者上场。行动篇生：老师们、同学们，大家好！我们是今日一线
7、的记者，同学们刚观看了我国的资源和环境问题，那么我们学校的资源和环境是怎样的呢？请跟随摄像镜头来观看以下列图片：这是我校领导领取绿色学校绿匾（广州市绿色学校）；这是我们美丽的校园一角；同学们在老师的指导下栽培绿色植物，参加绿色植树造林；同学们到共建单位参加环保竞赛；在学校随处可见的保护环境的标志；这是学生乱扔垃圾、浪费水电资源的图片；这是每天辛苦为我们清扫校园环境的阿姨背影。生：我们来做个实验：学生在矿泉水杯里加几滴墨水，这杯水被污染了，用什么方法恢复原状？生：过滤。生：无论用什么方法，这杯水都没有方法恢复原状，而且是浪费资源，所以我们今日一线提出爱我家园，保护环境的建议，请跟我一起读。（）保
8、护环境，从我做起，从现在做起（）拒绝使用一次性用品（）节约用水，节约用电（）与破坏环境的行为做坚决的斗争生：请同学们积极响应，如果有谁破坏环境，我们今日一线记者跟踪继续报道。三、绝对挑战环节师：今日一线的记者给我们拍到了张不同寻常的照片，这张照片分别代表道题，有些题难，有些题很简单，请同学们一起观看知识竞赛规那么：请每一个代表队为另一个代表队选一个图片。一个图片代表一个题。每道题给秒读题和思考时间，答题组读完题以后必须在秒内答复，否那么算弃权。答对一题加分，答错不扣分，但是给对方加分。每道题的分值不同站起来必须在秒内答复以下问题，否那么算弃权。第一个同学答错了还有本组两个同学可以补答。师：为了
9、使每个组的同学树立信心，我们听一下他们的宣言资源组：要想成绩得第一，珍惜资源要争先。环境组：学习也要好，环境也要好。师：为了公平，邀请小记者上场做评委并计时加分。师：请环境组的同学为资源组的同学选图片，资源组的学生答复，环境组的同学做评价。师：请资源组的同学为环境组的同学选图片，环境组的学生答复，资源组的同学做评价。四、小结环节师：通过这节课的学习，让我们知道了我国的资源和环境形势，希望我们从现在做起，我们相信明天会更好。（音乐响起绿色家园）【教学反思】我国的资源和环境问题，是一堂以培养学生的人文素养为目标，关注学生的情感体验，注重合作探究，开放而有活力的课。注重实践，不“唯教材。这一节课没有
10、完全依据教材中的事例，而是组织学生成立了“资源组和“环境组两个小组，上网查询我国的资源和环境状况，然后按照欣赏篇、警示篇、反思篇、行动篇四个环节，共谱一曲环境保护的篇章。学生通过上网调查及校园的实地考查，认识到资源环境问题特别是身边环境问题的严峻，认识到要依法保护人类共有的家园。这样处理教材的方式，更能激发学生的兴趣，表达以学生为主体，着眼于素质教育的要求。创设情境，巧用资料。问题情境策略是新课程倡导的教学策略之一，它要求把教材知识渗透到适宜的情节、场景或故事中，激发学生在情境中的体验、感悟。本课例通过典型题材的课件和实验，引发学生对环境问题的焦虑情感，进而反思自己日常生活的不良行为，激发学生
11、落实环保行动的社会责任感，提高环保意识。联系生活，激活教材。众所周知，政治教材有许多知识，对于学生来说是枯燥、抽象的，如果处理不好，就会使教材知识成为“一潭死水，学生就会产生厌学情绪。本课例通过结合校园学生身边真实存在的资源和环境问题，将教材激活，并遵照学生的认知规律，使学生获得理性知识转变成为鲜活的和永不枯竭的能力。善用口号，调动课堂情绪。课堂教学是一个动态过程，课堂情绪越高涨就越能把学生的注意力吸引到学习上来。本课例的每一个环节老师都注意用感染力很强的口号，充分调动学生的学习情绪，点燃其学习的火焰，使课堂形成浓厚的学习气氛。责任编辑 黄日暖此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
