1、浅谈初中语文教学渗秀中国传统文化的浅谈初中语文教学渗秀中国传统文化的策略策略 张海红 新课标指出，语文教学的最基本任务是使学生在优秀文化的熏陶下，传承和弘扬中华优秀传统文化。中国历史源远流长，文化底蕴深厚，初中语文教师应该在课堂上重视传统文化知识，采取适当的教学方法，将传统文化渗透在教学中，在提高学生语文成绩的同时将中华传统文化发扬光大。一、初中语文课堂加强传统文化教学的意义 1.有利于学生树立正确的“三观”在当前教育的大背景下，学生的考试成绩还是作为评判学生学习好坏的主要标准。初中语文教学需要及时转变这种观念，考试成绩不是教学的最终目的，初中语文学科的主要教学目的是帮助学生成为“三观”正确、
2、积极向上 的人。初中生正处于“三观”形成的重要时期，传统文化经过几百年甚至上千年的积淀，其精华对于学生的发展非常有帮助，也能够帮助他们树立正确的“三观”。因此，初中生非常有必要接触和学习中华优秀传统文化。2.有利于培养学生的民族自豪感以及爱国主义情怀 在很多教师看来，培养学生的爱国情怀和 民族自豪感是历史学科的教学内容，与其他学科关系不大，其实这是错误的观念。培养学生的爱国情怀和树立学生的民族自豪感是每个学科教学的基本目标，尤其是语文学科。在初中语文学科中渗透传统文化，能够帮助学生更好地了解我国的历史文化，与此同时，学生对自己国家的了解进一步加深，促进他们形成民族观念，培养了爱国主义精神。3.
3、有利于中国传统文化的继承和发扬 中国传统文化是经过各朝各代人不断积累而流传下来的，对个人和国家的发展都非常有帮助。因此，继承和发扬中国传统文化是非常有必要的。将中国传统文化渗透到语文教学中，可以使青少年更好地对其进行继承和发扬，让中国传统文化薪火相传。二、初中语文课堂加强传统文化教学的策略 1.中国传统文化与初中作文教学相结合 在初中语文作文教学中，教师最常用的方法是优秀作文赏析，然后让学生多接触一些例文。中国传统文化中的美文数不胜数，教师可以合理利用它们进行作文教学，在提升学生写作能力的同时，积累传统文化知识。熟练背诵文章是写作的第一步，学生在背诵文章的时候，能够很好地了解文章的意义及写作手
4、法。在实际写作中，学生可以将学习到的写作手法加以应用，也可以将自己积累的传统文化知识应用到写作中，在提高自身写作能力的同时，增加自己的文化素养。2.中国传统文化与语文实践活动相结合 中国传统文化的融入不应该仅仅体现在课堂教学中，在各种语文实践活动中也可以将其融入其中。教师应该认识到，课堂教学不能够完全依赖于教材和教案，有些教师在教学中完全按照教材内容进行讲解，没有对教材进行深化，也就是说教学完全是为了应对考试，这种教学模式不利于打开学生的视野。教师可以结合教材的内容，将中国传统文化融入到实践活动中，这样可以改变枯燥和单一的教学模式，从而激发学生的兴趣。在传统文化的熏陶下，学生能够成为具有较高文
5、化素养的人，这对学生今后的发展非常有帮助。3.在整个语文教学活动中贯穿中国传统文化 将传统文化贯穿于整个语文教学活动中，能够使学生增强对中国传统文化的了解，以及对中国传统文化的兴趣，而且，语文知识点可以与传统文化融汇贯通，在提升学生内涵的同时，提高语文学习能力。大多时候，有关中国传统文化的学习是比较枯燥乏味的，尤其是现在的学生大多沉迷于网络世界，在网络中接触的中国传统文化大多经过改编，与实际存在较大差异，学生对传统文化的学习兴趣不高。因此，在初中语文课堂教学中将传统文化贯穿其中，有利于加深学生对传统文化的了解，学生可以在不知不觉中学习中国传统文化，而且中国传统文化中有许多关于道德品质和陶冶情操
6、的素材，可供学生学习和借鉴。应该指出，语文教学的目的不仅仅是传授学生知识点及考试技巧，还应该培养学生的文化素养。4.中国传统文化与校园文化建设相结合 校园文化建设是中学办学的重要内容，在学校的校园文化建设中，语文教师也应该积极出力，将中国传统文化元素融入到校园文化建设中，让学生每天都能在校园内接受传统文化的熏陶，受到潜移默化的影响。例如，学校可以在校园中粘贴一些名言古训，以此来激励 学生。初中语文教师也可以在班级内部的建设中融入更多的传统文化内容，这也是校园文化建设的重要组成部分。教师可以鼓励学生自己动手将整个班级布置得更有文化气息，比如将一些中国传统的山水画、名言警句等挂在教室中。此时，教师
7、可以鼓励学生结合课本上的传统文化知识来布置，将初中语文课本中涉及的有名诗句或者画作等悬挂在教室中，营造良好的文化氛围。5.在课外学习中渗透中国传统文化 语文教学实践活动形式多样，教师可以借助其他语文教学活动来渗透传统文化。语文学科虽然是初中的主要学科，课时安排也比较多，但是语文教学任务重，课堂教学时间并不充足，因此，要将传统文化进行传承和发扬，教师就需要借助其他的语文实践教学。教师可以适当开展一些以传统文化为主题的教学活动，比如古诗词朗诵比赛、辩论赛，或者角色扮演等，在这些活动中，学生的学习兴趣能够得到提高，也能加深对传统文化的理解。在课后，教师还可以推荐一些优秀的传统文化文章给学生，供他们欣
8、赏，与此同时，教师可以以任务的方式促使学生进行阅读，让学生带着问题去读，增加阅读效率。例如，教师在适当的时候可以组织学生角色扮演负荆请罪中的故事情节，通过角色扮演，学生学到了知错就改的品質，教师还应利用此机会教会学生要以国家利益为重，要具有宽容大度的胸襟。学生在进行角色扮演的时候，也要与那时的社会背景相联系，这样才能够对中国传统文化有更深的了解。新课标指出，初中阶段学生的课外阅读应该达到一定的量，所以语文教师对此要给予高度重视。教师要强化对学生课外阅读的指导，鼓励学生制定自己的阅读计划，同时推荐一些适合初中学生学习和成长的读物，比如国学经典、四大名著等，让学生在阅读经典著作中体会中国传统文化的魅力，受到传统文化的熏陶，感受传统文化的博大精深。初中语文教学是传播传统文化的有效途径，将中国传统文化与语文教学相结合是教育发展的必然趋势，对初中语文教学的意义巨大，它不仅可以扩大学生的视野，培养学生正确的学习习惯，还可以促进学生形成正确的“三观”，提升学生的综合素养。
