1、金融人才面临的环境与金融专业人才的培养范文 。随着金融全球化的持续快速开展，能否培养出适应国际竞争的高素质金融人才，已成为我国金融业应对剧烈国际竞争的关键。作者在分析金融人才面临的国内、国际环境的根底上，提出我国金融专业人才培养的具体措施与建议。 关键词：金融人才；环境；培养 一、金融人才面临的环境 从20世纪末到本世纪初，无论是国内金融活动，还是世界金融都发生了一系列深刻的变化，这些变化对高校金融专业人才的培养产生了重大而深远的影响。 首先是金融活动的领域不断扩大，金融活动的内涵日益丰富，金融在国民经济中的地位迅速提高，金融已成为现代经济的核心。主要表现在：金融机构中非银行性金融机构如证券公
2、司、保险公司等迅速开展，银行业特别是国有银行正在进行着深刻的制度创新。资本市场从无到有，从小到大，已成为社会主义市场体系的重要组成局部。在促进国有企业机制转换，促进社会储蓄向投资转化，实现资源优化配置，促进经济开展等方面发挥了积极作用。企业个人的投资和融资活动，企业生产与个人生活消费与金融市场和金融机构日益联系在一起，企业、个人越来越成为金融活动中的重要参与者。宏观金融调控在经济活动中的影响力日益增强，已成为我国调控国民经济活动的最重要杠杆之一，同时，金融调控的复杂性和难度也在加大。客观现实的开展变化，要求培养出的金融专业人才既要熟悉宏观金融理论，也要具备金融市场实际操作与企业财务管理等方面的
3、能力；既要懂理论，更要懂实务；既要有知识，更要有能力。 其次是金融全球化进程加快，中国逐渐成为金融全球化体系中的一个重要组成局部。主要表现在：国外资本流人中国的数量迅速增加。自1993年以来，到去年为止，我国已成为吸收外商直接投资最多的国家，首次超过美国。此外，来自国外的间接投资也在迅速增加。资本外流迅速增加。据统计，我国对外直接投资存量在1998年是1985年的160多倍。同时，由于一局部非法资本外流难以统计，实际资本外流规模远大于此。金融机构的国际化程度加强，具体表现在：参加wto过渡期结束后，外资金融机构将享受与中资金融机构同等的国民待遇，同时国内金融机构的国际化程度也在不断提高。此外，
4、中国的资本市场也在逐渐开放，已成为全球金融市场的重要组成局部，同时，中国正不断加强与国际金融机构之间的联系与合作。中国与世界融为一体的金融实践要求高级金融人才要越来越多地参与国际金融竞争，这对人才培养提出了更高的要求。 二、金融专业人才培养的措施与思路 （一）课程体系建设 我校的货币金融学专业是改革开放以后建立起来的。课程设置偏重宏观金融理论，偏重于对宏观金融政策提供理论指导和解释，毕业生主要效劳于政府部门。随着我国经济改革的进一步市场化，目前，微观金融理论问题越来越突出。比方银行、证券、保险等形形色色的金融机构迅速开展中的微观经营管理问题，许许多多企业（也包括个人等）微观的投资、融资决策问题
5、，不断增加的金融工具的估值和定价问题等，这在我们的教学中很少涉及。 在兴旺的市场经济国家，金融学的开展有两个方向。一是把宏观金融理论局部作为宏观经济学的一个分支；二是把微观金融理论局部作为管理学的一局部，强调直接效劳于市场和企业。结合我国的实际，借鉴国外经验，我国高校金融专业人才培养应努力适应金融市场的变化需求。在课程体系建设中要及时设置、更新课程，淘汰过时的旧课程，尽量表达现代金融理论的开展成果，将课程体系的中心逐渐从宏观转向微观，逐渐从以银行为核心转向以资本市场为核心。 （二）改进教学方法和教学手段 到目前为止，我国高校金融专业教学大都以课堂讲授为主，以灌输式为主。这种教学方式导致的结果是
6、“上课记笔记、考前背笔记、考后全忘记，导致学生的学习兴趣丧失，学习知识的能力得不到提高，培养出的人才难以适应现代化金融工作的需要，更不用说适应国际金融竞争的需要。因此，必须进行改革。 1.引进案例式教学。金融学的许多课程实践性强、业务性强，适合于案例教学。案例教学通过对各种经典案例的分析与讨论，有利于加深学生对所学专业理论的理解，培养学生理论联系实际、分析解决问题的能力，提高学生的学习兴趣与主动性。客观上也有利于提高教师教学的主动性与兴趣。国外大学财经类专业课程中，案例教学的地位十分重要，就是在国内大学的mba和法律专业教学中，案例教学的运用也十分普通。因此，金融专业教育在引进案例教学时应注意
7、借鉴这方面成功的经验。同时，应意识到，制作金融教学案例是一件非常复杂的工作，需要校际间的合作，才能收到好的效果。 2.强化模拟教学。目前，许多金融专业大学生毕业后，都有种感觉，觉得学校里学的东西没有什么用。同时，用人单位也反映，大学生不如中专生实用。这从一个侧面反映了我们的金融教育脱离实际。为此，我校积极探索模拟教学，并取得了 一定的实效。我们在“证券投资学、“银行会计学、“国际金融学等课程中进行模拟教学，效果较好，受到学生欢迎。 3.“走出去，请进来。所谓“走出去，就是创造条件让学生到金融实际部门和金融监管部门去实习，包括到银行、证券公司、保险公司和其他金融企业等金融部门实习。学校应努力探索
8、一套有效的机制以保证实习效果，从而有效地配合学校内的专业学习。 所谓“请进来是由于金融业的变化非常迅速，由于各种原因，教师难以跟踪最新的金融动态，所以，学校应该定期聘请金融实际部门的专业人士给学生讲课或办讲座，这样可以使学生把握最新的金融开展状况与趋势，强化理论与实际的结合。 （三）改革考试制度 考试是教学环节的一个重要组成局部，某种程度上决定着学风，决定着教学方法和教学手段改革的效果。目前，高校金融学的考试主要以闭卷为主，试题难度较小。许多学生平时不努力学习，依靠考前集中时间的死记硬背也能取得不错的成绩，这不利于学生创造能力和创新思维的培养。为此，应采取灵活多样的考试形式：有些课程可以采取口
9、试形式；有些课程可以采取写论文形式；有些课程可以让学生完成案例分析报告；即使采取闭卷考试的课程，也要增加运用根本理论分析实际问题的试题，减少死记硬背式的试题；学生平时的课堂表现，完成作业情况等也要构成考试成绩的一局部等等，力求客观地反映学生的学习情况。 （四）逐步推广双语教学 实行双语教学，使用英文原版教材，是培养适应国际金融竞争，熟悉国际惯例和规那么的高级金融人才的重要方法，有利于学生吸收学科前沿的专业知识和理论。实行双语教学，从我校实践看，面临许多困难，一是学生的接受能力问题；二是师资力量问题。在推进双语教学中，首先要加大师资的培养。要有英语水平较高，懂得西方金融学教学内容和经济金融市场运行机制，同时也精通中国金融活动的教师。这是推进双语教学的关键。其次，是要选好教材。选择英浯原版教材进行双语教学，要认真分析和比照国内外同类教材，既要跟踪学科前沿，也要结合中国金融实际和本门课程所需。第三，要充分号虑学生的专业根底和语言根底，在课程的要求上要适度，循序渐进。 参考文献 1刘世清.我国研究生培养中存在的问题与对策研究j.中国高教研究，2022（2）. 2李扬等.中国金融理论前沿m.北京：社会科学丈献出版社，2022. 3杨淑欣等.大学生可持续开展能力及其培养j.中国高等教育，2022（18）. 第6页 共6页
