1、做最好的老师的读后有感 最近，读了教育专著做最好的老师，我不由地思考，老师和同学到底应当保持一种怎样的关系才最有益于同学的成长？只有处理好了这个问题，教学才能变得沉着，教育才能处事不惊。看了做最好的老师一书，我的收获极大。 李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中竭力强调“没有爱，便没有教育，“在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心、理解之心、公正之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着奇特思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于觉察并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假设我们用成人的冷漠
2、去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生转化、早恋、作弊等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童都当作争辩对象，心态就安静了，教育也沉着了。当然，李老师认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严峻的纪律。教育中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，因此这种爱包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱、“理解、“敬重、“公正与“责任在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度和魅力。 什么样的老师才是最好的老师呢？用李老
3、师的话说，虽然这个“最好永久达不到，但一个一个的“更好，便汇成了“最好。他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样反思，琢磨，甚至把这一天的说过的话，做过的事都回想一下，坚持不懈，我便能不断地接近最好的老师了吧。看到这里，我想到了自己，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是没用的。但李老师的话使我受到启发，也增加了信念，只要我争取每天多读些书,多反思自己，我想我每天都会有进步，每天都做得更好一点，每天都比前一天有进步，我想我确定会有很大的提高。不管会不会成为一名优秀的人民老师，至少我现在始终在努力，尽我心去做我做一名老师应尽的一切义务和责任。 对于自己的同学，其
4、实更多的还是爱。李镇西老师说，老师的尊严是同学给的。意思不大明白，看后明白了。其实，有时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，有很多老师，尤其是班主任或性子急的老师简洁犯这样的毛病。在我们的教育教学过程中，很简洁与同学发生冲突或冲突。记得有一次我在课上提问，提问的王某时，他没答上来，我一下字就火了，说了一些很严峻的话，声音很大，这同学很要面子，以后上我的课，他就睡觉。现在提起来我都懊悔。后来同学告知我，老师，其实，我们自己也不想答不上来啊，只是有时不留神出了错。我们经常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的一些“小事不以为然，甚至是不屑一顾。比一比李老师，我觉得自己的差距还是太大，老
5、师的尊严就在你的大发脾气中丧失了。 李老师又提到：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱你，每天生活在一个布满爱的环境中，又怎么能不兴奋呢？都说人没做父母之前看同学是一种心态，当了之后又是一种心态，可能当了父母，有了自己的孩子，对待同学便有了更深刻的感情。不管听话的、不听话的、秀丽的、不秀丽的、聪明的或是不聪明的孩子，在父母的眼中都是有很多优点的。我们常说要觉察孩子身上的“闪光点，原来这种“闪光点无处不在。 急躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会从孩子的角度考虑问题，用“同学的眼光看待，用“同学的情感体验，像李老师那样，认真换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。
