1、八年级历史说课稿篇一：人教版八年级历史上册说课稿人教版八年级历史上册说课稿初中历史共有六个板块：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史和世界现代史。八年级历史上册属于中国近代史局部。我打算从研三个方面进展说课。 一、说课标1、课标要求；2、内容标准 二、说教材1、教材编写意图；2、内容构造，立体整合。 三、说建议1、教学建议；2、评价建议；3、资源开发和利用。 一、说课标 1、知识与才能：通过课堂学习和课后活动，理解中国近代历史重要的历史人物、历史事件和历史现象，理解中国近代历史开展的根本线索；能够阅读和理解一些根本的历史材料。2、过程与方法：能过认识近代中国遭受过的深重苦
2、难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；3、情感态度与价值观：认识保卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；明白救亡图存和实现现代化是近代中国人民奋斗的目的；明白民族民主革命的艰巨性；明白没有共产党就没有新中国的道理，从而坚决为中华民族复兴而奋斗的信念。 二、说教材 1、教材编写意图：兴趣性、生动性：教材设置图文并茂的历史图片、图表、地图等激发 学生学习历史的兴趣。启发性、探究性：教材设置导语栏、动脑筋等启发学生自主学习考虑探究的才能。人文性、思想性：教材以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，以人类优秀的历史文化熏陶学生的心灵，正确阐述人类社会开展的历史。综合性、时代性：教材注重人
3、类历史不同领域开展的关联性，注重历史与现实的联络。2、教材内容构造本册教材共有七个单元，分别是：第一单元侵略与对抗、第二单元近代化的探究、第三单元新民主主义革命的兴起、第四单元中华民族的抗日战争、第五单元人民解放战争的成功、第六单元经济和社会生活、第七单元科学技术与思想文化。第一单元分析：下面从三个方面对第一单元进展说课： 1课程标准的要求 2教材的内容和构造 3教学建议 （一）、课标要求： 知识与才能：1、从战争的背景、进程及阻碍等方面掌握近代列强的侵华战争； 2、抓住关键词“开场“大大“完全，掌握中国逐步沦为半殖民地半封建国家的过程；3、从割地、赔款、开埠通商等方面掌握近代的不平等条约。
4、过程与方法1、动手制造表格分类比照不平等条约的有关知识；2、观察教材中的重要地图、图片，把握图中的主要知识，提高历史知识的迁移才能。3、观看爱国主义教育影片林那么徐、甲午风云等，感受中国人民对抗侵略的斗争精神。情感态度与价值观：1、能过认识近代中国遭受过的深重苦难是国内专制统治的腐朽黑暗和外国列强入侵造成的；认识保卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；2、明白“落后就要挨打的道理，加强忧患认识和振兴中华的历史使命感。（二）、内容构造 本单元共有五课：第一课 鸦片战争第二课 第二次鸦片战争中列强的侵华罪行第三课收复新疆第四课甲午中日战争 第五课 八国联军侵华战争对近代战争的学习从四个方面进展
5、：缘故、通过、结果、阻碍。如鸦片战争一课。缘故：英国为翻开中国市场（根本缘故）-罪恶的鸦片贸易-林那么徐虎门销烟 通过1840年6月英国封锁珠江口1841年初英军占香港岛后侵入南京长江江面结果清廷求和，签订南京条约。内容：1割香港岛。 2赔款2100万元。3五口通商。4关税协议阻碍1、中国开场沦为半殖民地半封建社会。 2、中国近代史开端。 开场本过程要引导学生探究： 1老师应引导学生理解为什么说 中国开场从封建社会沦为两半社会？2处理不明白假设没有虎门销烟，鸦片战争是不是就能够防止，我们也就远离损害了呢？关于第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争也分别从缘故、通过、结果、阻碍四个方面解
6、读，要求学生列表比拟，重点理解南京条约、马关条约、辛丑条约对中国社会的阻碍：使中国中国开场沦为半殖民地半封建社会大大加深中国半殖民地化程度中国完全沦为半殖民地半封建社会。（三）横向整合：四次战争 第1课鸦片战争 第2课第二次鸦片战争第4课甲午中日战争 第5课八国联军侵华战争 （四）纵向整合三、说建议 （一）教学建议1、坚持正确的思想导向和价值推断 2、充分激发学生的历史学习兴趣篇二：八年级历史洋务运动说课稿八年级历史洋务运动说课稿我说课的标题是初中历史洋务运动，依照新课标的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进展构思和设计。一、说教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开
7、端洋务运动。洋务运动是中国历史八年级上册的第6课，是中国近代化运动的开场。鸦片战争的失败使先进的中国人的观念发生改变，他们开场向西方学习，由学造器物，到仿行制度再到倡导思想解放。本课讲述的是先进的中国人在“器物方面学习西方而展开的自救运动。它上承第一单元，下启戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，是本册和本单元的重点内容之一。中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经制造了一个又一个的隆盛时代。但是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了挽救衰败的封建统治而掀起了“师夷长技以自强的洋务运动。这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐步深化，使中国由经济变革开展到改变封建统治的政治变革。因而洋务运动
8、在近代化的历程上起了宏大的推进作用。2、教学目的（1）知识与才能理解洋务运动兴起的缘故和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，理解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的缘故及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关咨询题进展分析、论证的才能；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进展分析评论的才能和训练学生创新思维、敏捷辩论的才能。（3）情感态度价值通过洋务运动的学习，使学生理解世界走向中国、中国开场融入世界的近代化进
9、程，树立面向世界、面向将来的“国际化认识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，协助学生汲取洋务运动留下的历史经历和教训。3、教材的重点、难点本课教学重点是洋务运动的主要内容和进步作用，将通过表格学习法和自由讨论法给予打破。本课教学难点是洋务运动的作用、失败缘故及对洋务运动的评价，将通过老师的板书和课文中的活动与探究进展设咨询让学生参与进来，从而理解洋务运动在中国近代化的重要地位。二、说学生初二学生思维才能、查询材料、合作探究的才能都较强，采取查询材料、表演、小组合作探究、讨论等方式，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于进一步培养学
10、生的才能，加深对知识的理解，拓展学生的思维。三、说教学方法1、层层设疑，分组讨论。情境教学与咨询题探究式教学相结合。2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的认识。3、多媒体辅助教学。四、说学法指导依照初中学生爽朗、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生指导学生通过自主阅读法、历史联络法和合作学习等学习方法，把握洋务运动开展的内在联络和洋务运动的宏大历史作用，使传授知识与培养才能融为一体，从而到达“学而思，思而疑，疑后悟的目的。五、说教学流程1、理念鉴于对新课标的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生本身的才能和专长，表达生本。我在教学中了教学内容，设计了灵敏多
11、样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史咨询题的空间，培养学生正确的历史观。2、教学过程在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新为主线，对本课教学环节作如下设想和设计。一 、定标引领阅读学习目的二、独立自学1、鸦片战争后,清政府中一些握有实权的官僚主张引进和学习西方先进的机器设备与科学技术,兴办近代工业,这些人被称为_。洋务运动的目的是： 。2、洋务运动在中央的代表人物有恭亲王_,在地点有_ 、_ 、_ 、_ 等。3、洋务运动在前期的是“ ，兴办的工业是 。创立的是第一个兵工厂。创办的是当时最大的军工企业。4、洋务运动在后期的口号
12、是“，兴办的工业是。主要成就有。三、展示交流、合作学习四、点拨释疑、精讲导学1. 什么是“洋务？ 什么是“洋务运动2. 洋务派为什么要创办民用工业？3.洋务运动失败的标志和缘故是什么？五、课堂小结简述本节课学习知识六、深化固学、反响应用1、洋务运动最主要的侧重点在于学习西方（ ）A政治制度 B经济制度 C先进的军事技术 D思想文化2、洋务运动中洋务派创办的最早的一个军事工业是（ ）3、以下各项中，与洋务运动无关的是（ ）4、以下活动中,不是洋务派筹划兴办的是（ ）5、甲午战败以后，李鸿章伤感的反省，说：“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎不过勉强涂饰，虚有其表。这段话表达了李鸿章的
13、主题思想是（）A北洋舰队全军覆没B甲午中日战争中国战败C封建统治者的自救运动失败D清政府解体6、阅读材料答复以下咨询题。“清朝中期，内外交困。对如何摆脱窘境，统治阶级内部意见分歧，与顽固派对立的派别，主张利用西方先进技术，维护清朝统治。请答复：（1）与顽固派对立的派别是什么？这一派别的代表人物有哪些？（2）请你说出这一派别开展的主要活动（至少答出2项）（3）假设用一句话评价这一运动，你怎么样评价？七、说教学反思 洋务运动是八年级上册历史第二单元的第一课,洋务运动是中国近代化探究迈出的第一步,因而在中国近代史中占有极为重要的历史地位.在这里主要是分析一下本人在这次上课中的得与失。1、首先,是整个
14、课堂非常有秩序.在上课过程中,学生的学习适应比拟好,根本上能按照老师的要求一步一步的完成.。2、其次,确实是局部课堂展示还算有效.比方说学生答复以下咨询题的时候,我设计了不同的方式，在一定程度上调动了学习学习的积极性,参加了竞争机制,能够让学生在课堂上主动的动起来.3、再者,确实是在根底知识方面,学生都能一课,学生明白了洋务运动的时间,代表人物,口号,内容以及对洋务运动的评价等根底知识,还算是有一点成绩的。本人在本节课中的缺乏之处也不少。比方：在本课的知识方面,尽管我把详细的知识点都设计到了,但对知识之间的联络性却有点无视。.比方洋务运动为什么会发生,这个咨询题弄清晰了有助于学生理解整场洋务运动,可我却给忽略了,讲得不清晰.另外关于洋务运动的评价,要让学生掌握一定的方法,还要在深化分析洋务运动的内容根底之上才能够,而这个我做得也不是非常充分。另外,尽管详细的知识点都有了,但是却缺乏一根能把他们联络起来的主线，假设这个做不好的好，即便学生在课堂上把知识都记住了，但出了课堂,或者时间一长,由于线索不够明确,学生的印象不深,也会非常容易的忘掉,这一方面依然需要我特别加强的地点。