1、拓宽知识领域提高县级党校教师业务水拓宽知识领域提高县级党校教师业务水平平 何群芬【摘要】近几年，政府对党校建设极为重视，并重点强调师资力量是党校建设的核心。目前，已有许多党校正加大教师队伍的建设力度，以此打造高素质党校教师队伍。但从目前党校教师的文化素质来看，仍与政府的要求存在差距。因此，本文探讨拓展党校教师知识领域的有效途径，旨在为党校提供参考。【关键词】县级党校；党校教师；拓展知识 中图分类号：D64 文献标识码 A 文章编号 1006-0278（2015）11-065-01 党校教育是一种较为特殊的教育，并于高校教育存在较大差别，包括教学内容以及教学需求等方面。但从党校教育的现状来看，党
2、校教学水平仍难以达到党校教育的标准，究其原因，主要是这些党校教师获取知识的途径较为单一，党校基础设施不够完善，教师无法扩充自己的知识。因此，政府和党校要加强保障，建设一支具有知识渊博、实践能力强以及政治素养高的教师队伍。一、拓展县级党校教师知识领域的重要性 党校实质上是基层干部接受思想培训的主要阵地，党校教师的能力关系到党校教育的质量。从目前县级党校教师的能力来看，多数教师的能力还不足以达到党校教学的要求，并体现在党建知识领域过窄、教学方式缺乏创新等方面。基于这种现状，党的十八大已明确提出要全方位增强党建水平，这就表示党校教师应不断拓展自身的知识领域，以便更好为基层干部进行教育。从目前党建教育
3、的要求来看，开展党建教育是为了增强基层党员素质，以便让基层党员在岗位中发挥作用。作为党校教师，如果自身的知识领域不够广，就无法对基层党员进行有效指导，难以增强基层党员的工作能力以及职业素质。与此同时，由于基层党员面向的是基层工作，服务对象是基层百姓，这就对基层党员实践能力的要求较高。要想增强基层党员的实践能力，党校教师不能只依靠实践经验进行教学，而要将实践经验以及理论知识相结合，以便让基层党员更快地领悟教学内容。因此，党校应重视教师的党建知识水平，并从不同的途径为党校教师创造学习机会。二、拓展党校教师知识领域的有效手段（一）为县级党校教师提供外出考察的机会 通常来讲，外出考察是拓展县级党校教师
4、知识领域的有效手段。党校可组织优秀教师参与外出考察活动，并为每次外出活动制定专题。例如，安排党校教师到农村进行考察，并完成“三农专题”的研究报告。通过外出考察的形式，可增长党校教师的见识，使党校教师在考察中学到更具实践价值的内容。因此，党校应尽可能为教师创造更多外出考察的机会，使党校教师在考察中深化自身的知识。（二）加大党类文刊的投资 要想拓展县级党校教师的知识领域，就应丰富教师获取知识的途径。通常来讲，党校教师主要通过阅读书刊以及阅读报刊来获取新知识。对此，县级党校可从创收中划拨部分经费用来购买最新的党类书刊以及党类报刊，并及时筛除无用的书籍，以便让党校教师获取最新的知识。（三）为党校教师提
5、供实践机会 通常来讲，实践是党校教师获取党类知识的有效途径，党校应为教师提供组织实践活动，让党校教师在实践中了解各领域的发展现状，以此丰富教师自身的党知识。同时，党校教师应对实践活动进行总结，以便了解自身知识的薄弱点，并不断推动自己去学习未知领域的知识，以此丰富自身的知识结构。（四）为党校教师提供科研机会 就教学科研来讲，既是对党知识的学习，又是党知识的升华。党校可为教师提供教学科研的机会，让党校教师在科研活动中对知识进行探讨，以此深化自己现有的知识。（五）为党校教师提供去上级党校进修的机会 县级党校可将一些优秀教师送至上级党校参与学习，并与上级党校的名师取得联系，让本校优秀教师能够获得与名师
6、交流的机会，并成为名师助手，向名师讨教如何制定课题、如何搜集教材、如何进行备课以及如何做好科研工作等，并学习名师的实践经验。此外，本校教师还可从上级党校的名师中学到更多知识，以此拓展自身的知识领域。通过名师的指导，可快速提升本校教师的实力。对此，定期为党校教师提供去上级党校进修的机会，可让本校教师有更多机会充实自身的实际知识。（六）加强党校网络建设 通常来讲，网络是党校教师获取新知识的最优途径。党校教师可从党校内部网站中随时获取最新的党建知识，并能从党校网站中了解政策动态。对此，党校应加强网絡建设，并安排网站管理者定期对网站内容进行更新，以便让党校教师了解县级政府的最新时态。同时，在校内网站中
7、引出话题，让党校教师对话题展开讨论，并在讨论中丰富自身的党建知识。（七）增强党校教师的自我认识 目前，仍有一些党校教师缺乏对自身的正确认识，少许教师甚至认为自身的党建知识已经不再需要扩充。在这种思想下，党校教师不能及时拓展自身的知识领域，无法将自身掌握的知识进行更新，这就难以达到党校教育的标准。对此，党校可通过试讲、学员评估以及群众评议等方式，让党校教师正确评估自身的教学知识。如此一来，党校教师便能了解自身知识的薄弱点，并自觉对自己的薄弱领域进行学习。三、结语 党校建设是一项庞大且周期较长的系统工程，其中师资建建设至关重要。本文对拓展党校教师知识领域的可行措施进行探讨，并从外出考察、竞争制度、
8、网络建设、教师意识、教学科研、实践活动、党类文刊以及进修学习八方面来考虑，为党校教师提供全方位拓展知识的途径。如此一来，党校教师不仅可从文刊以及网络直接获取新知识，还能从教学科研、外出考察以及实践活动中深化知识，以此全面扩充自身的知识。参考文献：1袁建涛，方和国.湖南市县级党校师资队伍建设问题思考J.湖南行政学院学报，2014（06）：93-96.2梁正杰.浅谈如何提高县级党校教师队伍素质J.改革与开放，2014（24）：74-76.3杨智槔.关于县级党校教师队伍培养的几点思考J.才智，2015（25）：222-223.4陶尚兴.关于加强县级党校骨干教师培养的思考J.中国科教创新导刊，2012（16）：239-240.