1、小学一年级数学上册教学反思篇一：人教版小学一年级数学上册10的认识教学反思10的认识教学反思汤 琴“10的认识这节课是在学生认识了8、9的根底上进展教学的。在教学时，我先展示课本上的主题图供学生观察，让学生通过数数并抽象出数10，再认识10以及10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。从本节课的教学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。一、通过创设情景，激发学生兴趣。本节课不管是课题的引入仍然学习内容的展开，都力求创设有启发性的征询题情境。课始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生留意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。课件中设计的猜一猜、说一说、玩
2、一玩等活动，更能调动学生学习的积极性，学生在轻松愉快的活动中走进数学王国。二、通过各种途径培养学生的数感。教学中，我向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；数学具里的图片；画计数器上的珠子；把数字宝宝请回直尺等，让学生通过详细的物体个数或事物，体会到数是数出来的，而且要指一个数一个，才不容易出错。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数；通过对直尺的观察感知数的顺序，10和第10的区别，建立数的概念，开展数感。三、注重数学与生活的亲切联络。为了让学生感遭到数学与日常生活的亲切联络，培养学生逐步学会用数学的目光去观察和认识四周的事物，教学中特别安排了这些环节：生活中的数、用10说一句话、火箭发射前的倒计时等这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对四周处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。教学中，通过数一数、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，如此，学生在操作中探究，在探究中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新认识和实践才能。在整节课中，我不断与学生融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些缺乏：课堂纪律不是太好,对学生的数学活动放手不够。在教后我感到本人在处理预设目的和达成目的的征询题上还有待磨练和提高。如：当学生没有答复
