1、论新时期小学班主任班级管理及德育教育的方式苏学慧摘 要：如今班主任工作繁重而且琐碎，在班级管理中需要爱心、耐心、细心、责任心，教师需要有一个互相交流、互相学习的平台，在不断地学习下提高自身管理能力和管理艺术。班主任教师应持有终身学习的态度，切实解决班级管理工作中存在的问题，对小学生开展基于幸福理念下的德育教育。本文通过注重关爱与呵护、诚信与公平的教育原那么，在班级管理中应用信息技术手段，做好后进生的转化工作，培养学生的责任意识，以及积极开展集体实践活动这五个方面的总结，对小学班主任在新时期下的班级管理和德育教育做出思考。关键词：小学班主任 班级管理 德育教育小学生阶段性成长与变化是很快的，其中
2、的教育规律，需要教师严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心地体会，全心地领悟。在“立德树人理念下，班主任只有在日常做到以爱育学、以情育人，才能让学生掌握更多文化知识的同时，激发学生的责任感，帮助学生形成良好的思想道德品质。一、注重关爱与呵护、诚信与公平的教育原那么在班级管理实践中，班主任需提高自身修养，注重与学生开展面对面的交流，必须关心保护，诚信公平地对待学生，以良好的形象去影响、带动和引导学生，言传身教就是最好的教育法宝。在开展班级各项活动时，班主任应参与其中，并平等对待班级中的每位学生，以身作那么，在日常事例中培養学生诚信与遵守规那么的意识。比方，班主任承诺给予按时完成作业、日常表现突出的学
3、生一定的奖励，应予以兑现，做到无论对学生做出什么许诺，都应言必信，行必果。在日常教育教学中，树立良师益友的形象，与学生一起创立守诚信、知错就改的班级文化气氛。班主任可开展中华传统道德故事教育，通过主题班会、讨论会等健康向上的活动，教育学生老实守信、团结互助等良好道德品质。二、在班级管理中应用信息技术手段在新时期下，小学班级管理方式日益多元化，班主任可应用信息技术手段，降低班级管理工作开展的难度，为不同特征的学生制订有针对性的班级管理方案。例如，在了解班级学生实际情况时，可利用信息技术建立班级学生档案，将学生的心理状况、家庭根本信息、学习情况等记录在档，以便及时发现学生的心理、学习、生活等问题，
4、从而开展针对性的德育管理工作。在信息技术时代，班主任可将学生的立场表现情况随时记录在电子表格中，并且建设班级网络共享平台，协调班级各科任教老师对学生的日常表现情况进行点评。比方，学生课上、课间的日常表现、班干部工作认真负责的程度、学生参与实践活动或者是班级劳动的表现等等，都可对其进行统计、考核、点评。创新评价标准，实现对学生多方面的综合评价，并指导学生以正确的态度去改良自身行为标准，科学对待班级学生之间的各方面竞争。三、做好后进生的转化工作爱是最好的教育方式，在转化后进生的工作中，班主任应通过爱翻开学生的心扉，利用课余时间与他们谈心，因为后进生并不是能力差，只是有一些顽劣，只要让他们感受到教师
5、的爱，便能为转化后进生做好根底。其次，通过良好的班风建设，提高班级学生对班规的认可度，在班级中用综合量化的方式评价学生的日常行为，利用合理的班规鼓励后进生的进取心。将学生的日常行为标准细节化，并让学生自己出谋划策，对每一条行为标准制订相应的惩戒或奖励，这样也能净化班风和学风。后进生在学习上一般会比拟缺乏信心，班主任应帮助学生制订合理的学习方案与学习目标，开掘学生的潜能，为每个学生找到适合自己的学习方法，不可用简单粗暴的方式管教后进生，要时常为其鼓劲加油，肯定后进生的点滴进步，激发其内在动力，提高转化后进生的效率。四、培养学生的责任意识德育应努力培养小学生远大的理想，激发学生的进取心，让学生认识
6、到自身的职责和义务，进而培养学生以天下为己任的社会责任感。在班级管理中渗透德育，班主任应通过班级建设和班级活动培养学生的责任意识，可通过古代历史中的励志故事、媒体中的热点新闻、丰富的实践活动等，培养学生不怕吃苦的精神。小学生对自身的职责和义务认识不深刻，班主任可以组织团体游戏或实践活动，或者让学生自主设计编创团体游戏，发挥主人翁精神，提高学生的自我认知能力。比方，在向学生讲到“保护环境人人有责的德育内容时，班主任可带着学生到体育场开展环保实践课，让学生自己动手，协同合作，在活动中教育学生从小养成保护环境保护环境的好习惯。又如，建设优秀班集体，人人有责，班主任可通过分派任务，或者让学生自荐，如学
7、科课代表、卫生委员等，使每个学生能为班集体、为他人着想，勇于承当班级角色任务，使得班级管理取得较好效果。五、积极开展集体实践活动现代科学技术的开展带给社会大量的财富，给教育也带来了巨大的便利，但是在新时期下开展班级管理及德育工作，不能忘记我国优秀传统文化，应认识到中华优秀传统文化才是最好的德育。班主任可开展优秀传统文化的德育活动，比方“剪纸活动“诗词大比拼“国学诵读会“书法展览会等，在活动中，教师应考虑活动的全员参与性，并选择优秀的传统文化作为德育内容。还可将学生的课余时间放宽，开展武术体艺教学，在活动中培养学生顽强果敢、坚忍不拔的品质，使学生从实践活动中获得直接经验，真正把经典与现实相衔接，
8、指导学生的日常行为，为学生终身开展奠定厚实的文化底蕴。综上所述，在新形势下班级管理的方式越来越多元化，作为负责班级管理、德育管理的班主任，面临的管理要求也随之提升，班主任应不断总结自己工作中的切身感受和工作中的成败与得失，不断提升班主任班级管理、德育管理工作的艺术水平。参考文献：1 魏宏英爱于心，践于行浅析小学班主任德育工作，课程教育研究2023年第50期。2 蒋守甫网络时代小学班主任德育工作面临的问题与策略，中国农村教育2023年第26期。3 胡爱珠小学班主任班级管理的创新与实践研究，内蒙古教育2023年第32期。4 田润花试析小学班主任如何开展后进生转化工作，新课程研究2023年第4期。5 马守荣小学中高年级班主任德育工作策略研究以宁夏固原市原州区第七小学中高年级为例，宁夏师范学院学报2023年第11期。