1、谈读书活动的参考心得体会：关爱每一位学生听说过如此一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海走着，一边留意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海，尽管大海近在咫尺。被困的小鱼也许有几百条，甚至几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。男人接着朝前走着，他突然看见前面有一个小男孩，走得特别慢，而且不停地在每一个水洼里弯下腰去，原来他在捡起水洼里的小鱼，同时用力把它们扔回大海。这个男人停下来，凝视着这个小-男孩，看他挽救着小鱼的生命。终于这个男人忍不住走过去说：“小孩，这水洼里有几百条、几千
2、条小鱼，你救不过来的。“我明白。小男孩头也不回地答复。“哦？那你为什么还在扔，谁在乎呢？“这条小鱼在乎！男孩儿一边答复，一边捡起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条。“教书育人，这确实是老师的职责。我终于悟出了这个最简单的真理所蕴涵的意义。要教好书，老师不仅须具备扎实的专业学术知识，还要掌握现代教育理论以及心理学知识。要育好人，老师必须具有人格魅力和崇高的师爱。苏霍姆林斯基在谈到老师的教育素养曾说：“教育素养是由什么构成的呢？这首先是指老师对本人所教的学科要有深入的知识。只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人
3、。我参加读书会的初衷是：多学习一些教育理论，多看一些书，我希望能有充分的知识把每一堂课上好。作为一名新老师，在成长的过程中，我存在特别多的咨询题：专业知识素养的缺乏、教学实践才能的欠缺、课堂调空才能的缺乏等等。因而，读书就显得尤为迫切。尤其是如今正处在新课改的大环境下，新课改最大的挑战莫过于对老师的挑战。由于传统的教学是要求老师把知识传授给学生，重在结果。而新课标从某种意义上讲老师确实是课程，老师该如何通过本人的教学行为、通过学生的内部活动把课程中的理想转化为现实，把一堂课真正上到学生心中，这个过程就显得尤为重要。这本身对老师提出了特别大的要求。老师必须专业化，老师不仅要有专业的学术知识，还要
4、掌握现代教育理论以及心理学知识，如此才能自如地在课堂上与教材对话，与学生对话。有一位历史老师，他开了一节公开课特别成功，因而别人咨询他：“你花了多少时间备这节课？那位历史老师答复道：“对这节课我预备了一辈子。而且总得来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课。这句话让我印象特别深入，也给了我特别多启示。作为新老师，年轻是我们的优势。我们必须读书，必须每天读书，只有不断地充实本人，才不至于把教书变成单调乏味的死抠教科书。在这次的读书会活动中，朱子善老师的精彩发言确实也留给了我们特别多的考虑。我们必须不断地读书，读书，再读书。老师是一个特别的职业。这个职业特别重要，由于它“消费的是人。假设我消费出
5、一个不合格的衣服，我们能够把它当废品扔掉，但是我们“消费出来一个不合格的人如何处理呢？因而我们必须把全部的爱和精力投入其中。正如故事中的小男孩所说的“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条。即便不能让每一条小鱼都能够在大海里畅游，我们也不可放弃，我们必须尽最大的努力去协助那些需要挽救的灵魂。因而，我们这些新老师要树立高度的效劳认识，真正地用心去关爱每一位学生。记得在乐清举行全国语文教学研讨会上，许多的特级老师都上了一堂堂精彩的课。然而，让我震撼的不是他们精妙的教学构思，而是他们在课堂对学生所倾注的关心和热情。他们根本都已年过五旬，却仍然用高尚的师德和人格感染着在座的每一位老师，包括我在内。我
6、想，不管是在教学中依然在生活上，我们都应该把学生放在第一位。比方，我觉得大局部的老师包括我在内在备课过程中把重点放在讲授内容和逻辑上，而忽略了学生在整个过程中的感受。苏霍姆林斯基在老师的教育素养方面也谈到了这一点，确实是有关备课。他认为“在备课过程中应把本人置身于学生的地位，用学生的目光来看教材。诚然，老师在备课过程中不应把重点放在讲授内容和逻辑上，而应把备课的重点放在学法引导上，即如何指导学生积极参与到整个课堂教育过程中来。在课堂上，老师关注的对象不应是课本内容，而是学生在思维过程中所遇到的咨询题，这也是新课改的一个要求。真正做到以学生为主体，这就需要老师能做到真心肠关心本人的学生。我们读书、研究的终极目确实实是为了学生，学校建立开展的最终目的也是为了教育学生。老师的素养直截了当决定了学校建立的成败与否，也关系千千万万学生的教育咨询题。以渊博的知识教育学生，以高尚的人格感染学生，使学生能健康、欢乐地成长。这也将成为我终身的追求与信念。