1、马说阅读答案【原文】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zh)辱于奴隶人之手，骈(pin)死于槽(co)枥(l)之间，不以千里称也。马之千里者，一食(sh)或尽粟(s)一石(古音为dn，今音为sh)。食(s)马者不知其能千里而食(s)也。是马也，虽有千里之能，食(sh)不饱，力缺乏，才美不外见(xin)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也策之不以其道，食(s)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!呜呼!其真无马邪(y)其真不知马也。(选自昌黎先生集 杂说韩愈 唐)或(韩愈文选)【译文】世间有了伯乐，然后(才会)有千里马。千里马经常有，可是伯乐
2、不经常有。所以即使是名贵的马，也只能在马夫手里受到屈辱，(和普通的马)一起死在槽枥之间，不把它称作千里马。 日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来喂养(它)，(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气缺乏，(它的)才能和美好(的素质)(也就)表现不出来，想要跟普通马一样尚且办不到，(又)怎么能要求它能够日行千里呢驱使它，不能按照适当的方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着马鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里马!唉!难道果真没有(千里)马吗恐怕(是他们)真不识得(千里)马啊!【注释】1 伯乐：孙阳
3、。春秋时人，擅长相(xing)马(现指能够发现人才的人)。 2 祇辱于奴隶人之手：只是在马夫的手中，不能展现才能。 辱：辱没，受屈辱。 祇 ：同只，只是。 3骈(pin)死于槽(co)枥(l)之间：(和普通的马)一同死在槽枥间。骈，两马并驾，引申为一起。骈死：并列而死。 4 一食(sh)：吃一顿。 5一石(dn)：重量单位,一百二十市斤为一石 。三十斤为钧,四钧为石。汉书律历志上 6 食：同“饲，喂养。 7 故：因此 8 故虽有名马：即使 虽有千里之能：虽然 9 于：在。 10 奴隶人：古代也指仆役。这里指马夫 11 槽枥：喂牲口用的槽。 枥：马棚、马厩 12 不以千里称也：意思是不以千里马著
4、称，即人们并不认识这是千里马。 以：凭借 称：著称 13 马之千里者：之，定语后置的标志。 14一食：吃一顿。食，吃。 15 或：有时，或许 16 能：可以 17 尽：全，这里作动词用，是“吃尽的意思。 18 粟(s)：本指小米，也泛指粮食。 19 石(dn)，容量单位，十斗为一石。 20 其：指千里马，代词。 21 是：这样，指示代词。 22 能：才能。 23 外见：表现在外面 见：通“现,表现;显现。 24 且：犹，尚且。 25 欲：想要。 26 等：等同，一样。 27 不可得：做不到。 28 得：能，表示客观条件允许。 29 安：怎么，哪里，疑问代词。 30 策之：鞭打马。策：马鞭子，引
5、申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。 31 之：代词，指千里马。 32 以其道：按照(驱使千里马的)正确的方法。(以：用) 33 道：正确的方法。 34 食之：食，通“饲，喂。 35 尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。 36 材：通“ 才 ，才能。 37 鸣：马叫， 38 奴隶人之手：马夫的手中，之：的. 39 通其意：通晓它的意思。 40 临：面对 41 呜呼：表示惊叹，相当于“唉。 42 其(1)：难道，表反问语气。 43 其(2)：恐怕，表肯定语气。 44 邪：通“ 耶 ，表示疑问的语气词。 45 知：懂得。 46 美：才能，长处。阅读训练马说1、 按要求用原文
6、填空。(1)伯乐对千里马命运起决定性作用的句子是(2)流露作者怀才不遇之感和愤世嫉俗之意的句子是(不以千里著称的必然性)(3)描绘千里马终身遭遇的句子是(4)千里马被埋没的根本原因是2、文中的千里马有怎么样的特征你认为应该怎么样去识别千里马(即人才)3、作者在文中是怎样写千里马的遭遇的它暗示了什么4、“世有伯乐，然后有千里马这句话说明了什么有怎样的作用5、“千里马常有，而伯乐不常有这句话表达了作用怎样的思想感情6、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间这句话描绘了千里马怎样的境遇7、“一食或尽粟一石用了什么修辞方法目的何在8、三段文字都用一个“也字收住，它们分别表达了作者怎样的感情9、结合文章内容
7、分析文中表达了作者哪几种复杂的感情。10、伯乐和千里马的寓意是什么二者的关系怎样流露作者怎样的思想感情11、第二段的四个“不字的根源是什么运用排比修辞方法的目的何在12、以我们熟知的文言文为依托，引经据典，言之有物，言之不序地谈一谈“人才应该具有哪些素质。阅读答案1、(1)世有伯乐，然后有千里马。(2)千里马常有，而伯乐不常有。(3)祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(4)食马者不知其能千里而食也。2、(1)有两个特点：食量大和能够日行千里。(2)首先要观察和区分人的能力大小，然后给他们提供施展才能的机遇，在实践中挑选区分人才。3、(1)首先写了千里马辱没在奴隶人手中，至死而名不称的终身遭遇。
8、然后写了千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦遭遇，想要和普通的马一样的待遇都办不到，最后写了千里马不被人理解，不被人赏识，反而被埋没摧残。(2)暗示了封建统治者不能识别人才重用人才反而摧残埋没人才，致使大批人才被埋没。4、(1)说明了伯乐对千里马的命运起决定作用。千里马被埋没摧残完全是因为没有伯乐发现赏识它。(2)这句话是全文的中心论点，是论证的前提，立论的根据，有提挈全文的作用。5、怀才不遇，愤世嫉俗。6、这句话描绘了千里马的终身遭遇，是千里马被埋没的具体情形。7、(1)运用了夸张的手法。(2)目的是强调千里马的食量大，与众不同，为下文食马者的无知表现做铺垫。8、第一段的“也：无限痛惜。第二段的
9、“也：愤怒、谴责。第三段的“也：深刻的嘲讽。9、“千里马常有，而伯乐不常有表达作者怀才不遇，愤世嫉俗的情感。“骈死于槽枥之间，不以千里称也。表达作者无限痛惜的情感。“且欲与常马等不可得，安求其能千里爱惜表达作者愤怒的谴责。“其真不知马也表达作者深刻的嘲讽。10、伯乐喻能识别人才的人，千里马喻指人才。伯乐对千里马的命运起决定性作用。千里马对伯乐有依赖的关系。没有伯乐的发现和常识，千里马就会被摧残和埋没。流露作者怀才不遇，愤世嫉俗之情和对统治者埋没人才的愤懑和控诉。11、源于“食马者的无知。目的在于激发人们的不平之感，表达千万有才之士的悲愤。12、应该有岳阳楼记中滕子京那样逆境中不计个人得失，将巴陵郡治理得政通人和，百废具兴的素质。应该像曹刿论战中的曹刿那样有政治远见和卓越的军事指挥才能，有责任感。应该像毛遂自荐中的毛遂那样有但有识，文武双全，以三寸之舌台于百万之师，求国于危难之中。13、(1)提示了统治者不能识别人才，使用人才，反而摧残埋没人才的现象。(2)在当今社会中，千里马(人才)非常幸运，每年全国各地都有各种各样的人才交流会。报纸、电视、网络等都有很多招聘广告，人才所面临的机遇很多，他们可以挑选能够施展自己才能的时机，非常的自由。