1、提高学生听力有效途径提高学生听力的有效途径听是语言学习的根底。听的清，才有可能模仿；听的准，才能说的对。英语教学的初级阶段，要求重视听说训练和口语能力的培养，我认为这是符合语言教学的规律的。但在实践中，如何加强对学生的听说训练呢？下面几条途径是我在教学实践中的尝试和探索，与大家共享。一、切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯 学生初学，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习有很大兴趣。教师应抓住这一良好开端，把学生的好奇心逐步培养为愿听爱说的习惯，使学生从学习英语的一开始就逐步养成注意听别人说英语的习惯，大胆用英语答复以及提问，模仿录音的习惯。比方，引导学生自觉地运用礼貌语言。还可以从
2、最简单的课堂用语着手，重复使用。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心得到满足。这时教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到生活中去，使学生的好奇心转化为讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。因此，抓好英语教学的起始关，培养学生学习的兴趣，是开展听说训练的重要一步。二、坚持课前三分钟讲英语，让全班轮流做简短的值日汇报 具体的做法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开的方法。值日生报告从短小浅易，逐渐过渡到题材广泛，内容丰富。报告的内容可以是学校生活，小故事和自由谈话等。最初可以按照如下几个程式进行随着句型、词汇的增多，学生还可以按当天实际情况增添内容。教师要给予引导鼓励，并
3、有方案地进行所学知识的口语训练。这种简单的英语报告尽管只占几分钟，但对渲染课堂气氛，发挥学生的模仿能力和创造力，起到不可低估的作用。三、课堂教学要将听说训练同课文教学紧密结合起来 每讲新课，坚持让学生先听录音，然后根据所听内容答复题。教师提问必须有一般问句，也有特殊问句；内容有简单的，也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来，真正到达培养训练学生听说能力的目的。讲课文时，教师不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确标准，富有表现力。学生提问或答复以下问题也尽可能地使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，在此根底上引导学生会归纳大意进行复述或表演课文内容。这种形式是培养学生
4、实际运用能力的最正确方式。课堂教学还可以坚持听写训练，听写的内容可以是课文中的单词，短语，句子或课文缩写，以次强化听写训练。四、建立课外活动小组，加强语言实践 课外活动小组可根据学生的语言水平举行讲故事，朗诵，猜谜语，学唱英语歌，英语文艺演出，出英语墙报，英文打字，举办英语知识竞赛等等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，又可以加强学生学习英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。除此之外，还可以每周开设一节听力课，对学生进行专门的听力训练；利用录音，播送电视，网络教学等现代化教学手段来促进学生的听说训练，优化语言环境。平时可要求学生之间努力用英语交流，以锻炼说的能力。这样，多方位地开展听说训练，相辅相成，有效地提高学生英语能力。
