1、学习生态文明建设心得体 如今，“绿色成为时尚，绿色食品、绿色开展。我们须意识到，全球恶化的生态环境形势已不是单纯的科学技术就可挽救的，要靠政策、靠政治，更要靠全社会觉悟的生态道德文化观。通过对十八大报告生态文明建设，绿色开展、循环开展、低碳开展，建设美丽中国的深入学习，结合保护区工作，就生态文明中的生态道德教育谈点体会。 人类对社会的依赖性与其对自然的依赖性，构成了自己生存与开展的两个相辅相成的方面。生态的破坏、环境的污染、沙尘暴、雾霾天气、经济开展中的透支等现象，并非主要出自科学上的无知或技术上的缺失，而是与人们的道德水平直接相关。确立新型的人与自然的和谐关系，是生态道德这一触及人类的道德标
2、准的必然要求。然而长期以来，我国的德育教育特别是学校德育教育的内容，主要是围绕如何处理自己与他人、集体、社会、国家的关系而展开，相对忽略了如何处理人与自然，包括人类与其他生命之间关系的教育，没有把生态道德教育作为其中的重点来进行。针对目前我国生态道德教育的现状，提高全民对生态道德教育重要性的认识很是必要。 学校在“生态教育的统领下，用生态教育思想关注每一位孩子，关注孩子的每一个方面。学校通过建立并完善相关的制度将生态道德教育与学生的日常生活及管理结为一体，利用制度来约束学生的行为，促进学生形成节约资源、保护环境的意识，从外部环境促进学生把接受的生态教育内化为自己所认可的价值观，再外化为学生的生
3、态行为.在进行生态道德教育时，要通过继承传统美德教育的合理内核，通过创设情景、诱发道德体验、引导反思等方式，以心理体验的形式促进德行的生成和开展，比单纯的说教或灌输要更有效。学校的“环境保护，从我做起活动让学生走进大自然，感悟大自然，欣赏大自然，培养对大自然的敬畏之感与欣赏之情，来消除人与自然对抗的情绪，从而积极地恢复和改善生态环境.知识竞赛、征文等来传授生态和环保知识，并注重校园的绿色环境和绿色文化建设，营造良好的接受绿色环保教育的气氛。 保护区应充分发挥生态科普教育基地的作用，以学校为主阵地;积极有效地开展生态道德教育，引导人们运用科学理性和道德标准来指导、约束自己的需要，提升公民的绿色开展理念，实现人与自然和谐统 一、协调开展。 第2页 共2页
