1、核心素养下高中体育责任课堂模式的构建：高中阶段的学生正处于人生选择的关键时期，体育教学对于高中生形成健康的体魄尤为重要。为切实贯彻核心素养的培养目标，高中体育课堂应尊重每位学生的个性，激发学生的运动活力，打造体育责任课堂，即构建丰富多样的教学方法、合理的教学方案、适时的教学评价的课堂模式。关键词：核心素养;高中体育;责任课堂;模式构建近年来，核心素养逐渐成为提升我国教育的竞争力，在高中体育学科方面，体育核心素养是指各种体育运动技能和体育运动精神，以及与此形成的情感态度与价值观。可见核心素养下高中体育对学生的全面开展至关重要，但是目前高中体育课堂中存在很多问题，为此笔者在这里构建核心素养下高中体
2、育责任课堂模式。一、高中体育责任课堂的重要性责任课堂，从字面意思来看就是负责任的课堂。高中体育责任课堂可以理解为基于高中体育课堂的责任，和负责任的高中体育课堂。高中体育责任课堂对于学生的重要意义在于以下几点：第一，高中学生正处于少年向青年过渡的时期，这一时期应着重培养身体健康和心理健康的养成。体育运动能充分调动身体机能的开展，此时加强体育运动，可以增强骨骼、肌肉、心血管系统的兴旺，使身體素质和运动能力得到进一步开展和提高。第二，高中学生除了需要身体的健康开展，他们还承当着更多的学习负担，实验说明人体器官的健康与智力开展密切相关，即坚持认真上体育课的同学不但没有影响学习成绩，反而提高了学习效率。
3、第三，在核心素养背景下，培育学生全面健康开展，已经是高中体育课堂的主要内容之一，责任课堂一是要求教师负责任的教好每一位学生，打造有魅力的体育课堂。同时，学生也应负责任的积极参与每堂课，培育体育锻炼的热情。二、当前高中体育课堂中存在的问题从目前高中体育上课的实际情况来讲，体育教学效果并不理想。第一，受应试教育的影响，教师和学生往往无视体育课程的重要性，甚至以其它考试科目取代体育课，学生缺乏对体育课程的积极性。第二，体育课堂缺少教学方案，体育教师几乎对所有的学生都使用固定的几套教学方案，而无视学生的个性差异。第三，对于体育课堂的教学评价不够完善，冷淡了教学评价在体育课堂中的重要作用。三、核心素养下
4、高中体育责任课堂模式的构建高中体育的责任课堂要求在体育课堂的教学中要渗透责任教育，体育教师应在自身的教学岗位上恪尽职守，为人师表，同时在体育课堂中应加强学生的责任意识的养成。一教学方法多样化教师应加强对体育课的重视，采用多种教学方法，丰富体育课形式。第一，结合室外，拓展视野。如前面所说，受应试教育的影响，体育课经常被文化课占用。对此，在高中体育活动开展中，教师应该打破传统课程的束缚，室内与室外相结合，积极组织各种活动，丰富学生的课余生活，使学生的素能和素养得到开展。第二，鼓励学生参加运动竞赛，培养学生的团队意识、责任意识。教师应注意引导学生正确看待比赛，形成注重学生在比赛中运动技能、动作要领的
5、提升，在竞赛过程中增进师生互动与同学友谊。第三，教师可以自主编制适合高中阶段特征的体育工程，调动学生参与体育课程的热情。学生在工程活动的过程中能够训练自己肌肉、弹跳能力等，而且能够感受到体育的乐趣，减轻高中阶段的学习压力，有利于养成坚强的意志品质。二制定科学合理的教学方案在制定方案时教师既要关注到所有学生的开展需求，重视学生的主体地位，又要关注学生的个体差异性与不同开展需求，真正做到以学生的开展为中心。例如一堂体育课中要尽可能设计多个活开工程，篮球、乒乓球、羽毛球等;也可以安排不同的课时上不同的体育运开工程，总之要顾及到所有同学的不同运动需求。总的来说教学方案的安排要表达出因材施教原那么。体育
6、老师要克服千篇一律的教学手段和枯燥乏味的训练方法，学生们更是对这种传统的教学内容安排排斥、反感，所以体育教学效果低下。因材施教要求体育老师考虑到学生的兴趣爱好、素质能力和身体接受能力，满足学生多样化的运动开展需求，尤其在核心素养背景下，坚决反对“一刀切。科学合理的教学方案会促进学生自主锻炼能力提升，让学生们喜爱体育运动，学生也会自觉地寻找适合的运开工程，加深对自己的分析和了解，增强自我意识。三增强教育评价的时效性在教育评价上，很多体育老师往往无视其对学生自尊心的重要性。在体育责任课堂中，应抛弃传统的学期末一次性终结评价，这种方法很难让学生找到自身存在的问题，即使找到问题也已成为过去时，所以教师
7、应注重体育教学评价的实效性。体育老师应根据教学进程制定适时地教学方案，及时发现学生与教师存在的问题，以便在学生开展的关键时期改正问题。此外，教师在体育责任课堂评价时，不能只停留在关注学生的成绩进步与否，而更多的要关注学生的学习态度与勤勉程度，这样有利于学生形成坚强的品质，促进人格的完善。四、总结综上所述，核心素养背景下体育教师面临着更多的挑战，提出了更高的要求。但是在高中阶段，要想激发高中生的体育热情，就需要建立新型的责任课堂，为此体育教师应采用丰富多样的教学方法、制定科学合理的教学方案以及适时制定教学评价等，促进学生德智体美劳全面开展。参考文献：1魏巍宏.基于核心素养下高中体育合作学习模式的探讨J.考试周刊，202342：151.2缪岗.基于核心素养下高中体育原地推铅球的训练方法例谈J.新课程下旬，20237：70-71.