1、立体裁剪的培训心得 浅析立体裁剪教学的革新 内容。近几年，服装企业在招聘毕业生的要求中，在招聘制板师或者设计师时有不少特别要求毕业生具备立体裁剪技能，这反映出一种行业需求趋势，因此加强立体裁剪技术的教学推广显得十分迫切。 关键词：服装立体裁剪开展教学 前言。立体裁剪是设计师凭自身的审美修养和对服装结构的理解，依据设计构思，以材质相近的胚布为替代材料，用大头针工具，在人体模型上通过收省、分割、打褶、起皱等手法直接表现服装造型的一种结构设计方法。它的作用与平面结构制图相同，都是解决服装结构设计的一种方法。通过立体裁剪获得的胚型布样便是服装样板。因此，立体裁剪可以应用与量身定做，也可以应用于服装厂成
2、衣生产。 一、立体裁剪的直观性价值。 直观性是立体裁剪的核心价值，是立体裁剪所有优点中最值得发挥利用的。 1、立体裁剪直观性有利于设计师塑造服装款式造型。立体裁剪是用胚布披挂在人体模型上直接进行裁剪，可以边观察边塑造，所以立裁而成的服装无论是局部还是整体造型由始至终可以调整，直至到达最正确效果。 2、立体裁剪直观性有利于设计师把握服装面料材质性能从而科学合理应用于设计。立体裁剪始终将面料处于悬垂状态，即是与穿着状态一致情况下进行裁剪。服装面料在悬垂状态下有伸缩拉长的可能性，尤其是一些悬垂性能好的织物或者是斜纹裁剪的衣片，其伸缩拉长变形性更甚。立体裁剪易于处理拉长变形的问题，这就为设计师巧妙利用
3、材质性能从而科学合理应用于设计提供了有利的条件。比方：褶皱造型的礼服，其褶皱的大小疏密、间隔方向、褶皱的消失点等运用立体裁剪方法便于观察面料性能把握效果。再如：浪领、弹性紧身衣等一些受制于面料质地性能的服装惟有选用立体裁剪方法才能裁剪精准到位。 3、立体裁剪直观性有利于控制服装的空间量感。服装造型中的美感部位涉及到空间量感的大小，有些部位如胸围、腰围、袖肥等部位的合体程度可以通过放松量加减直接控制，而有些部位如翻领口的合体程度那么需要通过归拔工艺间接控制，需要归拔间接控制量感在平面裁剪技术上有一定的难度，在立体裁剪技术上易于把握。因为立体裁剪所使用的材料不是纸，而是具有归拔功能的胚布，又是在人
4、台上面设计衣片，可以在立体裁剪的过程中同步进行归拔工艺，所以操作起来相对容易很多。此外，还有些非功能性的空间装饰量感，如荷叶边、波浪裙摆、泡泡袖头等也可以在立体裁剪的过程中边观察边操作，随心所欲地控制衣片展开量与展开位置。 二、立体裁剪技术的应用现状。 服装立体裁剪起源于欧洲，20世纪80年代，经过吸收过滤后的日本立体裁剪技术广为流传。我国服装行业起步较晚，之前，服装企业对立体裁剪技术的认识缺乏，立体裁剪不可或缺的人台等工具材料尚未配备齐全，服装设计手法以平面结构设计为主。目前，国产立体裁剪专用人台还在仿制日本人台阶段，品种、号型单一，缺乏各种放松量、不同号型规格、各种用途的人台品种。国产人台
5、在人体真实化、尺寸准确化、品种配套性存在的问题抑制了立体裁剪技术的开展。随着服装行业与国际并轨开展，面对成衣市场的个性化、时尚化、高级化开展趋势，单一的平面结构设计手法越来越难以应对结构设计的多样性与复杂性。我国服装产业的竞争日益剧烈，未来的服装竞争将会是高品质的品牌竞争。高品质服装的合体性、舒适性等隐性要求难以用单一的平面结构设计手段来实现。越来越多的服装企业特别是时装企业开始重视立体裁剪技术的应用。近年来，不少服装企业在招聘毕业生时特别强调应聘者立体裁剪技能，有的企业与培训机构联系，请求为员工进行立体裁剪技能培训，所以加强立体裁剪技术的教学推广显得十分迫切。 三、如何开展立体裁剪教学。 1
6、、实现立体裁剪与平面结构制图相辅相成。 结合平面结构裁剪的根底知识辅助学生完成立体裁剪。立体裁剪是一门手脑相结合的技能课，教学中结合平面裁剪的根底理论，如裁剪上衣片，先以胸围、衣长等根本尺寸用平面裁剪的方法进行初裁，在领口、袖窿这些关键部位预留多些缝份，用珠针在人台上假缝试穿。观察人台上的上衣试穿效果，再用立体裁剪方法进行调整修改，修整到最正确效果之后作好缝制标记。修改后的样衣展开平面裁片复制成纸样作为工业纸样。这样，既能加深学生对平面结构裁剪的理解，又能保证纸样在立体裁剪的准确性。这种方法在今年的省技能竞赛中得到应用。 2、实现立体裁剪与缝制工艺的直接性。 缝制工艺是实现服装造型比不可缺的技术，在立体裁剪教学中要对造型在工艺操作中的可行性作科学分析，严格按照缝制工艺步骤操作，不能因为工艺繁琐避而不做。服装从立体到平面、从平面到立体的反复确认过程关系到服装造型效果的好坏，只有这样才能保证缝制工艺的准确性。 参考文献： 1、服装结构制图徐雅琴 2、服装立体裁剪张文斌 20 11、12 第4页 共4页