1、小学音乐说课稿一等奖篇一：小学音乐获奖说课稿(共4篇)篇一：小学音乐说课稿：丰收歌舞说课稿范文小学音乐说课稿：丰收歌舞丰收歌舞说课设计这次我说课的内容是第九课丰收之歌。它聚集了欣赏丰收之歌、丰收的喜悦以及歌曲桔梗谣、圆圆和弯弯四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。通过分析，我决定用三课时完本钱课教学。第一课时学唱、表演歌曲桔梗谣，第二课时欣赏丰收之歌学唱圆圆和弯弯，其余内容放到第三课时。今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。首先，我想对这教材内容说说本人的方法。一、教材分析歌曲桔梗谣采纳3/4拍节拍，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节拍的朝鲜族民歌。特别符合三年级小
2、朋友的欣赏学习。歌曲共有七个乐句组成的一段体构造。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族小姐勤劳爽朗的形象。从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深入感受中国丰富的少数民族艺术。二、教学目的综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目的定为：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。2、能边歌边舞表演桔梗谣，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。3、鼓舞学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。其中教学重点、难点设定为：在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，协助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的制造才能。三、教学理念及教法、学法确实定新课标提出：音乐课应以
3、“学生开展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的互相交融与浸透。鉴于以上理念，我决定采纳参与体验、情境熏陶的情感教学方式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生开展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进小孩的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞学生的创新与实践。那么到底要怎么样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢我决定如此安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一)组织教学：让学生跟着朝鲜梦这富有朝鲜
4、族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。待音乐声完毕后，师生用音乐语言互相咨询好。(本课的重点之一确实是协助学生感受朝鲜民族的音乐风格。在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营建课堂气氛，其次又通过引导学生听、律动等方式，为整堂课的学习打下了一定的根底。)二)创设情境1、先请学生欣赏演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。3、鼓舞学生照着上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。4、老师小结。使小孩们明确：朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。(在这个环节中，借助课件，通过欣赏、交流、
5、学习舞蹈等方式，不仅使学生理解到许多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的兴趣。又能促使小孩积极展开想像，引发创作的灵感，有效地培养了小孩的审美才能。)三)、学唱歌曲桔梗谣1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。2、倾听范唱，老师边唱边舞，激起小孩的兴趣3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。 然后，通过老师指导、学生合作练唱、小组竞赛唱等方式学会演唱曲调。4、 再次倾听范唱，学生跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲桔梗谣。 (这个环节中，关于曲调的学习我采纳了制造卡片的方式，目的是为了易化难点，再通过学生合作练唱、小组竞赛唱等方式，使单调的练唱活动变成了有意思的学
6、习，即激发了小孩们的表现欲望，又加强了群体认识，培养了合作精神。)四)表现歌曲桔梗谣1、组织学生讨论，这首歌曲表现了怎么样的意境呢引出本首歌曲的主题：劳动能够给人带来欢乐，我们要热爱劳动。2、老师鼓舞学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。3、鼓舞学生自由创编恰当的节拍型，为歌曲伴奏。4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作，鼓舞小孩们为歌曲伴舞。5、 开个小型的演唱会，请小孩们表演唱、物、奏。(一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。在这个环节中，小孩们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、制造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：
7、劳动能给人带来欢乐!)五)、组织下课师生互道再见。在桔梗谣的音乐声中，边舞边离开教室。(音乐教学的功能决不仅仅表达在一堂课上，让小孩们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，确实是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进本人的生活，使音乐教学真正为学生的全面开展而效劳!)所以，以上所述只是我对本课的一种设想，假设是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑更多方面的要素。但不管怎么样，我认为，一堂音乐课能成为小孩们享受音乐美的圣殿，确实是我们老师永远孜孜不倦的追求!篇二：小学音乐说课稿模板11(1)尊敬的各位评委你们好：今天我说课的标题是 版 第 册第 课，标题是 我预备从理念、学情分
8、析、教材分析、教学目的、为克服重难点采取的教法和学法、教具预备、教学过程等方面对本节课进展阐述。一 、 依照课标要求，结合学生的实际本课的理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和制造力。二 、 学情分析：小学段的小孩在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用本人的声音对它们进展模拟。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与别人合作。在制造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对本人和别人的演唱作出简单的评价。三 、 教材分析：本课在
9、小学音乐教学中占有特别重要的地位。它是一首愉快、爽朗的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节拍、流畅的旋律为我们展现了一副美妙的画面。表达了小孩们纯确实感情和充满欢乐骄傲的情感。四 、 依照本课的教材和学情我制订了本课的教学目的：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调才能，增进群体认识、有感情的演唱歌曲。3.教学中应适时的开展学生的想象培养他们的制造潜力。五 、 结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：开展学生想象培养学生的制造力。六 、 为克服重难点我采
10、取的教法和学法有：创设情境法、模拟教学法、比照法、听唱法。依照学生在儿童阶段自然嗓音特别纯、特别亮、体形乖巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.精确完好的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生制造5自评互评培养鉴赏力。共五个环节完本钱课的教学。 第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营建浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂气氛中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。第二环节：利用教
11、法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节拍难点的处理方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的处理方法：能够引导并带着学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。详细的方法应依照教材而定，随机应变还能够通过师生接龙演唱游戏处理难点营建和谐的课堂气氛。在协助学生处理难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到开展。第三环节：精确完好的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和
12、参与的表现方式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相习惯的教学情境，并通过观察比拟采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法举例：应依照教材进展举例充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓舞。这既培养了小孩们的自决心又克服了本课的难点。完成了教学目的。第四环节：拓展延伸培养学生制造有感情就有想象，从而构成制造思维。老师可依照本课的内容及情绪鼓舞引导学生进展即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节拍、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和方式能够依照教材而定)依照学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓舞。构建
13、和谐团结民主的气氛。引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调才能，增进群体认识，培养团队精神。 第五环节：自评互评培养鉴赏力本课的教学评价我是以表扬和鼓舞为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美才能。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。篇三：小学音乐说课稿：春天的歌说课稿范文小学音乐说课稿：春天的
14、歌春天的歌说课本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课春天的歌。本单元的主题为“春天，单元内容有：欣赏：春之声圆舞曲、新春乐;唱春天的歌、顽皮的杜鹃;知识点设定了：认识女高音、呼吸记号、顿音记号。那么，在本课中我选择性地安排了教学内容是：主要是学唱歌曲春天的歌、并初步认识呼吸记号、弱起节拍。整堂课的设计能够说是在区级音乐课题“技与趣关联的研究的引领下，来设计安排的。一、“主题式导入激发兴趣新音乐课程标准提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力的理念，我认为在音乐课堂中，“激趣的目的只有一个，确实是为了提高教学的效率，因而“激趣应紧紧围绕教学内容、服从于教学目的。因而在本课激趣导入环节，我围绕“找春
15、天这一主题，从视觉、听觉多种感官渠道进展;又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣，紧抓住春天的“美，让学生得到愉悦享受，同时提升他们的综合艺术审美才能。二、融知识技能于审美活动之中，由显性变为隐性如今二期课改强调提出淡化知识技能，但不是说有意去回避歌中的知识点，而是要求老师在教学中要花工夫进展“知识点教授方法的研究，老师的方法一定要贴近学生、适宜恰当，学生就会学的有兴趣，掌握的也会特别快，最高境地确实是做到老师寓音乐中有认识地进展“知识技能的教学，而学生是在无意间得到理解和经历。说到这我就要谈谈本节课中重难点处理的咨询题了。我在备课过程中依照学生的情况设定两个歌曲的重难点，一个是
16、弱起，还有一个是呼吸记号。今天这两个难点的处理我都试图把它融在音乐中，让学生在反复感受中去体会。比方弱起的处理：你用成人的乐理讲解去告诉他，那确信是难明白的。在备课中我们反复琢磨，认为只有让学生先倾听音乐，从三拍子的强弱规律入手，找准强弱弱的感受，再用直观的歌曲中典型节拍型出示，让他本人去探究弱起节拍中强弱位置的细微变化，才能协助他建立由感性到理性的认识。再说说“呼吸记号的处理。这个难点我们也是反复试教修正。从最初我是直截了当出示“呼吸加号，作为学唱过程中的一个小环节，稍带讲解后立即学唱，到今天呈现给大家的如此一个有坡度的教学过程：先从理性上认识“呼吸加号，然后让学生本人去唱去体会，再到老师引领标示第一个呼吸记号让他