1、第一学期六年级语文上册教学参考方案一班级概况本班有学生40人,大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析：教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四局部。三、教学目的1、识字、写字教学本册教材要求会写136个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程
2、中出现的征询题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。3、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要按照每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流
3、制造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。关于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学
4、目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修正才能是习作才能的一个重要方面，认真修正也是一种良好的作文习惯。讲评中要注重修正，协助学生养成认真修正习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的研究，实在加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。
5、2、认真上课。加强课堂治理，提高教学效率：催促学生构成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，构成标准、和谐的课堂气氛。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升本人驾驭课堂的才能，面对突发情况的教学机智，以及丰富本人关于新课程、新课改的认识。4、接着培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不明白就征询的习惯。另一方面，接着发扬以往构成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，
6、学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求2、针对特别优秀的学生，采取特别手段，使他们各方面的才能可以更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中可以协助学困生，以使大家可以共同进步。4、努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们可以在各方面有更好的开展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一的帮扶方式，请优等生来协助学困生，到达共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进展详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等征询题进展及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的时机，请后进生来发表本人的看法，教师及其他同学要给予鼓舞，给他们提供交流的时间和场地。六、教学课时安排综合学习一 15课时左右综合学习二 15课时左右综合学习三 16课时左右综合学习四 15课时左右综合学习五 14课时左右 综合学习六 16课时左右