1、埋下伏笔篇一：铺垫和伏笔的作用及区别衬托、铺垫、比照和伏笔的区别一、衬托常言道，“红花还需绿叶配，写文章也是如此，为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差异的次要事物作陪衬，这种“烘云托月的表现手法就叫衬托。被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差异的事物作陪衬，这种“烘云托月的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深入的感受。 俗语说：牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物 宾 配衬乙事物 主 ，确实是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清晰，更鲜明，更突出。衬托 也是辞格之一，是为了突出主要事物，
2、用类似的或相反的事物作为陪衬的一种修辞方式。分为正衬和反衬两种。正衬，是用相类似的事物作为陪衬以充分反映主要事物。简言之，是以美妙的景物来生乐，以凄苦的景物来衬哀，或以次要的人物来衬主要人物。如鲁迅的家乡：“时候既然是深冬，渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。用荒凉萧索的环境和气氛，衬托作者悲凉的心情。反衬是用与主要事物相反或相对的事物作陪衬以突出主要事物。反衬是“以乐景写哀，以哀景写乐。南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的
3、意境表现了出来。这种以动衬静的手法在诗文中运用广泛。鲁迅的祝愿在结尾处描绘了鲁镇年底时的声声爆竹，一派欢乐的祝愿景象，强烈地反衬了祥林嫂的凄惨命运，有力地提醒了主题。一衬托可分为正衬与反衬。1、正衬：确实是用与主要事物有类似点的事物从正面陪衬主体。例如：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。举例：(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友谊更深。)2“古人尚能头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。郭沫假设科学的春天该例拿古人“头悬梁，锥刺股的劲头，来衬托今天有理想的青年会更
4、加“刻苦攻关的研究精神。这是“正衬。3这时候，我的脑里突然出现出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的青年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹将身一扭, 反从他的胯下逃走了。(鲁迅家乡)这里是用美妙的景物，来正面衬托英俊的青年闰土。2、反衬：是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬衬托本体事物用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。举例：(1)：他的年纪小，器量可大。(以年纪小衬托器量大。)2海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅害怕地把肥胖的身躯隐藏
5、在悬崖底下.只有那傲慢的海燕，英勇地、自由自由地在没起白沫的大海上飞行。 海燕高尔基。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的英勇。)3羚羊木雕中用奶奶的明白事理反衬爸爸妈妈的不近人情。4王维的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽用虫鸟的叫声反衬出山林的幽静。其作用是：用另外一些事物放在一起以构成对照,使事物的特色更突出方法二不管是正衬依然反衬，在运用中常表现为以景衬景、以景衬人、以景衬情、以人衬人、以动衬静等多种情形，如上文所举家乡的例句是以景衬人，王维诗句是以动衬静。1、衬景托景。日月潭一文在对台中附近的群山、树木及四周的名胜古迹等大的背景作了描写和介绍以后，在介绍日潭与月潭，如此日月潭留给读者的印象就更
6、深更美了。2、衬人托人。小鱼在水里是特别灵巧的，但是翠鸟能像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。灵巧的水中小鱼竟敌不过翠鸟，可翠鸟动作的迅速和敏捷。翠鸟4、衬明托暗。阳光照不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。那么到底黑到什么程度呢？能够看见有发光器官的深水鱼身上发出的许多微弱的光点。海底世界5、衬景托情。一位归国老华侨被家乡的一个卖柚子小姐仁慈老实的心深深地打动了，作者秋阳高照，映红了漂亮的山乡小镇一句风光的描写，裨是暗示着老华侨对这位小小姐的无限敬仰之感。在老华侨的眼里，山乡由于小姐的仁慈老实而妩媚动人，故而使得他油然而生一股浓浓的爱乡之情。苦柚6、衬声托静。冬天的山村到
7、了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。雪花飘落下来是特别轻的，人睡在屋里竟能听到雪花飘落的声响，可见山村的冬夜是多么的寂静啊！第一场雪7、衬喜托悲。扁鼻子军官把雨来拉到怀乡河边枪毙，乡亲们特别难过，他们有的流泪、有的呆立在河沿上，有的喊着雨来的名字，悲哀极了。突然，水面上露出个小脑袋来。雨来依然像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人咨询道：鬼子走啦？这时，大家欢乐得叫起来雨来没有死！雨来没有死！面对着亲人的死而复生，大家的惊喜、欢乐之情被托到了极点，从而让我们一下子不感遭到了雨来的机智和英勇。小英雄雨来三反衬和比照中的双方都是相反、相对立的，那么，它们有什么
8、区别呢 反衬的双方一主一次，通过衬体的陪衬，来使主体的特征更加突出鲜明。比照是把两种相反相对的事物或同一事物相反相对的两个方面进展比较，双方是并列关系，通过比照，使双方的特征更加突出鲜明。比方杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨是比照，而春夜喜雨中的“野径云俱黑，江船火独明那么是反衬，“黑是“春夜的主要特征，而江船上的一点灯火更反衬出夜之黑。“衬托常见以“背景、环境来衬“中心物象。如侧重于场面气氛来“托中心物象，那我们一般就称之为“衬托。衬托是以较为实在的背景、环境来“衬主；衬托是以较为“虚空的场面气氛来“烘主。衬托与比照不同。它们有“主有“从，以“从衬“主。反衬特别容易与比照相混淆。比照是将同一层
9、面内两个反差极大的事物放在一起，构成鲜明的对照。尽管作者有时所要强调突出的只是其中之一，但作为比照而出现的另一事物，仍是该层面比照整体中的一局部，并不是在此之外的任何其他事物我们在解答有关衬托的标题时，也应该详细地答出“用甲的什么特征从正面(反面)衬托出乙的什么特征，而不能简单地答“用甲衬托乙。二、铺垫一铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物、事物或事件，先对次要人物、事物、事件进展铺陈描绘的一种表现手法。浅显地说，先描绘的内容确实是为主要内容做预备、打根底、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气概。下面我们来理解几种常见的铺垫方式：1、背景式铺垫，即交代故事发生的缘故或环境。如皇帝的新装第一段竭力描绘
10、皇帝如何喜欢新衣服，这就交代了他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的缘故，为故事的发生作了铺垫。文章中的环境描写一般是为故事作铺垫，背景式铺垫使故事更真实合理。2、衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。如刘鹗的明湖居听书主要表现白妞出神入化的说书艺术，但文章先写琴师的弹奏和黑妞的演唱。俩人的精彩演出更衬托出白妞说书技艺的高超，为主角白妞的出场作了绝好的铺垫。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高的艺术效果。3、反差式铺垫，即铺垫的方向与情节开展的方向相反。如莫泊桑的小说我的叔叔于勒开头浓墨重彩地描绘“我一家人如何日夜希望“发了财的于勒回来，如何关于勒的钱拟定上千种打算，然后笔锋一转
11、，写全家人意外地觉察于勒竟是个靠卖牡蛎为生的穷水手。如此，前面的铺垫与后面的情节构成宏大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。4、铺陈式铺垫，在抒情散文中，对景物的描写、铺排往往是为下文的抒情、谈论作铺垫。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生制造条件而着重描绘渲染、进展陪衬衬托的一种表现手法。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出二分析事例例如：背影一文，文章开头写家境贫穷，“父亲差使交卸了，祖母死了，“父亲变卖典质，安葬了祖母，家境十分贫寒。接着又写到“父亲亲身到车站送别，和车夫讲价钱，上车给“我拈座位，并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二，
12、一是要告诉读者家里如此穷，但是“父亲依然让“我穿好，从后文作者交代的本人的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲作为一家之主，生活压力这么大依然不顾一切来照顾“我，可见“父亲对“我是怎么样一种感情。实际上作者写这些时，本人感情也已在酝酿蓄积，带动读者酝酿蓄积感情，待到写父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给我解渴时，“我感谢“父亲，理解父爱这种冲动的心情就一发而不可收。作者感情进入高潮，作品内容也进入高潮。这确实是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。三、伏笔伏笔确实是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者
13、说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待委婉，使文章构造紧密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀不明白之感。所谓伏笔,确实是写作中常用的一种表现手法。它能够理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也能够理解为上文对下文的暗示。例如：都德的最后一课，文章开场写小弗郎士上学路上看到许多人在布告牌前看什么，同时交代最近一些坏音讯都是从那儿传出来的，作者还顺便列举几例，如征发啊，打仗啊等等。那么今天是什么音讯呢，小弗郎士没有去看，不明白。作者暂不交代，我们读者也不明白。任情节向前开展，待到上课时，韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课，阿尔萨斯和络林已被普鲁士士兵侵占，韩麦尔，小弗郎士他们就要沦为亡国
14、奴时，小弗郎士恍然大悟为什么布告牌前会有那么多人，今天布告牌上什么音讯就不言而喻了。文章设置伏笔，往往使情节波涛崎岖，跌宕多姿。前有伏笔，后文必须有照应，照应的作用能使情节连接、脉络明晰、构造紧凑。四、铺垫和伏笔都是为下文效劳的，它们有什么区别呢篇二：阅读训练之伏笔中考记叙文阅读精讲精练之伏笔伏笔确实是上文用看似无关紧要的事、物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交待委婉，使文章构造紧密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀不明白之感。现代文阅读一般从以下几个方面来考察伏笔：1.伏笔与照应。如“选文第段中加横线的句子为后文哪些内
15、容埋下了伏笔(重庆市202323年中考卷)，解答此题，确实是要在文中找到与伏笔相照应的情节，再概括情节大意；有时，设题者也会要求为后面的情节找伏笔，或者找出文中的伏笔与照应。解答此类标题要留意：(1)“伏笔是对“照应的暗示，“伏笔与“照应互为因果；(2)“伏笔与“照应在文中的位置经常相隔较远；(3)伏笔往往是一笔带过，在没有看到“照应之前，貌似闲笔。2.伏笔的作用。(1)单个句子的作用，可用“为下文情节埋下伏笔的句式答复。(2)伏笔手法的作用，可用“个性+共性的格式答复，如“前面的伏笔和后面的照应更突出了豹子对人信任而送命的悲剧(个性)，同时使文章更加精致、紧密，更加具有震撼力(共性)(潍坊市202323年中考卷第15题答案)。3.综合分析。如“作者在文中巧妙地运用了伏笔，请结合文章内容进展详细分析(潍坊市202323年中考卷)，解答时，应先找出文中的伏笔和与之相照应的内容，再分析伏笔手法的作用。黄土高原的梆声1.此题考察伏笔与照应。答案：为下文。我被山花子传染上虱子埋下伏笔。2.此题考察伏笔与照应。为这一情节埋下的伏笔有四处：(1)山花子狐疑地望了我一眼，低着头走了。(2)尤其是山花子的眼神，满是疑咨询。(3)我有些惭愧，山花子看在眼里。(4)小孩们又活泼起