1、教师个人参考方案总结读教育名著怎样培养真正的人有感我读了苏霍姆林斯基怎么样培养真正的人一书。明白了一个道理，那确实是老师要培养学生的爱心，尤其是能具有感遭到别人的爱心或是痛苦的才能，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的仁慈的人。爱是教育的永久的主题。韩军的人文主义精神；教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵的教育，大概无不凝聚着爱的核心。反思自我的成长工作经历，尤其是在多年的教育教学实践中，所奉行的不也是爱的唯一原那么吗？记得，我依然学生的时候，我就发誓成为一个仁慈的人。我要用我的仁慈感染四周的每一个人。那时候，在与同学交往中，我的人缘非常好。由于，我做人的
2、准那么确实是：不管是谁，只要有事求我，我就必须容许他；人家既然求我确信就有难处，因而我就要协助每一个有困难的人。小时，我家里也不富有，全家六口仅靠父亲一人微薄的薪水维持生活，我吃和穿都非常节约，但是只要有同学跟我借钱或学惯用品，只要我有，我就一定会立即借给他。尽本人所能给别人协助，看到别人舒展的眉头，慢慢地，我觉察我眼中的世界大概变了，每天我都会有无穷的欢乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我大概都能感遭到明天又是一个灿烂辉煌的日子。再后来，我当了一名老师班主任。在教育教学中，我首先教育小孩要学会关爱别人。由于关爱别人是现代社会中人所必备的素养之一，只有关心别人胜过关心本人的人，才能把本人融入到
3、使四周的人都欢乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相保护，互相协助，互相提高。学会协助别人，也就学会了关爱本人。我经常给小孩们讲我从我的老师那听来的故事，让小孩们明白关爱与合作对人的健康成长至关重要，故事是如此的：有一天上帝到天堂和地狱去调查，觉察天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着一样的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么缘故呢？原来，地狱里的人心中只有本人，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人那么相反，他们的心中有别人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂别人，然后再被别人喂。由于
4、有了先己后人和祖先后己之别，因而也就有了天堂地狱之分。在和小孩们朝夕相处的日子里，我觉察了，比我的世界更动人的小孩们的心灵世界，在那儿如小石潭记中的潭水一样的清亮，在那儿如桃花源记中的桃源一样的漂亮；在那儿像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那儿像佛教中的佛心一样没有憎恶只有仁慈。你爱他们，他们也爱你。爱小孩们吧，即便他临时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永久的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种鼓励学生个性和谐开展的无可取代的教育力量。有人曾说过爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱本人！苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的小孩，他就会对老师的爱非常敏感，并以好心还好心；而老师的爱，最重要的是为了学生获得知识，假设是学生明白得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加欢乐了吗？
