1、2023年秋季教师业务学习材料五 在我们的校内内经常会消逝这样一组镜头，有的老师由于同学敬重他她，见面就主动向他她们打招呼问好，并喜爱上他们的课，学他们所教的学科，他们经常一呼百应，同学对他们“惟命是从。而对有的老师，同学总是躲着他，尽管他也“发号施令却没有几个人响应。同样是老师，为什么同学的态度会有这么大的反差其实，这就是老师的人格魅力在起作用，是老师的人格魅力在吸引同学。 我这里所说的人格是指老师个人的道德品质性格、气质、力量、水公正的总和。 教育是培育人的活动，教育活动的本质和劳动过程，要求老师必需具有正确的示范性。具体的说，老师是用自己的思想、言行和学识，通过典范示范的方式去直接影响同
2、学的，而我们的同学又是具有仿照性和向师性的特点，这就使老师的示范作用得以发挥，对于同学来讲，老师的人格是任何力量都不能替代的，最绚烂的阳光。“野蛮产生野蛮“仁爱产生仁爱只有自己具有奇特的心灵，才能使别人的心灵更奇特，好的老师本身就是强大的教育力量。那么，什么样的老师最具有人格魅力呢？我认为： 一、在道德风范方面， 要继承中华民族的传统美德，高举社会主义精神文明旗帜。他们关爱同学，喜爱教育事业，有为民族的兴盛兴旺而培育祖国栋梁之材的敬业精神。 1、其为人正直，堪称人师。 他们待人接物以公心，在他们眼里人无等级之分，在他们胸中无世俗之染，他们对待权贵同学不偏爱，对待贫寒同学能赐予特殊的关心和鼓舞。
3、 2、其心胸开阔，豁达大度。 他们不因“容而趾高气扬，目中无人，不因“辱而耿耿于怀，怨天尤人。他们知道自己的言行会时刻影响着同学，所以要严于律己，以身作那么。他们宽容的对待同学所犯的错误，却不愿原谅自己的错误，他们“转变教育思想，更新教育观念是教育领域里常讲常新的一个重要话题。在贯彻落实新课标新理念时，我们觉察有些学校、老师的教育观念陈旧，课程规划的落实名存实亡，尤其是课堂教学还是“封闭式，还是根本上遵循着“四部曲(先是“赶鸭子，把同学都赶到教室里；其次是“填鸭子，机械地给同学填塞很多东西；填完后到期终就是“考鸭子；最终同学就成了“板鸭子)。这种陈旧的教育观念和教育模式严峻违反了素养教育的要求
4、，影响了教育质量的提高。为此，我们要求各校实施素养教育必需树立正确的教育观念，构建科学的教学管理体制。 1要树立五个教育教学观念：要成认同学是教学的主体，确立教学能动观：要成认同学是学习的仆人，确立教学自主观；要树立师生公正的观念，确立教学民主观；要成认同学中只有差异，没有差生，确立教学共性观；要重视创新精神和实践力量的培育，确立教学创新观。 2.要走出三个误区： 一是生疏上的误区：认为实施素养教育就是淡化考试，甚至不要考试；认为实施素养教育可以放松文化课的教学；认为实施素养教育就是不要让同学有课业负担，或是认为素养教育高不行攀，老师必需十八般武艺样样精通才行。 二是措施上的误区：认为实施素养
5、教育就是加强活动类课程，而没有意识到要着眼于课堂，着眼于在学科课中贯穿和渗透素养教育。在活动类课程中，又只侧重文体活动，对科技活动重视不够，措施不力。 三是关系上的误区：把实施素养教育与严格的教学常规管理、必要的考试检测、合理的同学课业量等对立起来。以为素养教育就是要降低教学质量要求。孰不知，素养教育不但不是降低质量要求，而是提出更全面、更科学、更高的质量目标要求。即学校必需从让同学“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会劳动、学会创新这七个方面去构建科学合理的教育教学目标。 二、创新教学管理，适应“课改要求 能以满腔的热忱去点燃同学思想的火花，在同学心目中他们永久年轻。 四、
6、其潜心治学，堪称师表。 他们虽有深厚的专业学问，但仍能不断的进取，而且他们应有演学家的口才或艺术家的风采，让同学在语言到行动上都艳羡他、仿照他。 五、其现代意识强。 他们特殊关心教育的改革与进展，重视自身的修养和道德品质的提高，他们能更新教育观念，不断提高自己的政治觉悟；他们有民方法识、法律意识、竞争意识、合作意识，以及较强的适应力量；他们能敬重同学的人格，成认同学在思维上，进展过程中的差异，让同学感受到学习的快活和制造的乐趣。 六、其虚心谨慎，宽以待人，并能取人之长，补己之短。 他们为别人的成功而欢欣，对同志的困难鼎力相助，他们时刻鼓励自己的同学，要“青出于蓝而胜于蓝。 总之，老师要以高尚的品德影响同学、感染同学、塑造同学奇特的心灵，使他们不仅学到了科学文化学问，而且懂得做人的道理，同学因敬其师而信其道，这就是老师的人格魅力。愿我们的老师能不断加强自己的人格修养，不断的完善自我，做一名优秀的人民老师。 4