1、新课改教师学习小结提纲参考范文时间：2023年x月x日 一、培训收益 一新一轮根底教育课程改革的背景 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济开展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会开展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。这一深刻的社会变革对当今根底教育的课程开展提出了强有力的挑战，要求教育尤其是课程及时做出敏锐的反响。为了培养适应新世纪社会政治、经济开展需要的创新人才，保证新世纪教育质量，就必须根据新世纪社会的变革来探索研究根底教育课程改革。彻底改变中国人才“高分低能的缺陷
2、。 根底教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地开展。要深化教育改革、全面推进素质教育，就必须对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。爱训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，无视活动类课程，偏重必修课程和分科课程，无视选修课程和综合课程，从而导致教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，无视创新精神和实践能力的培养；受“标准化“标准化的制约，过分要求所有学生到达同等标准，从而导致过高的统一要求，无视学生的个性差异等等。 二新课改的趋势 受训老师总结出，新课改要向以下几方面开展：
3、 1.转向以学生开展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的开展。 2.在注重根底知识和根本技能的同时，还要注重根本能力和根本态度的培养。 3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。 4.加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。 5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程 6.强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同开展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育开展不平衡的客观需要。 7.加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的整合。 8.课
4、程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：改革过分注重课程的知识传承价值，强调课程对于学生身心开展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注重经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会开展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的偏向，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目标及其所体现的根本精神应成为课程设计和课程评价的根本依据。 9.
5、课程评价如何进行，必须明确的是，课程评价总是具体的，过程评价与结果评价并重。改变以往考试结果定终身的弊端。 三新型的学习方式 本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习自我导向、自我鼓励、自我监控、合作学习学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习、探究学习从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，学生自主、独立地发现问题。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须
6、着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主开展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐开展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的开展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续开展。 二、存在的问题 一社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持疑心态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。 二信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。 三新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍然很抽象，学生一时没法接受。 4