1、浅谈思想政治活动课的任务|高中思想政治活动课 【中图分类号】 g633.2【文献标识码】 a【文章编号】 220235-320239（2023）06-0029-01思想政治活动课的主要任务是讲授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论常识和有关社会科学的常识。 一、第一课时的任务 第一课时对活动课的理论局部进行教学；分析当今社会开展形势及社会现状，激发学生参与活动的热清，调动学生的学习积极性；布置活动内容及方案，为第二课时和课外活动打根底。 1.用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表重要思想武装学生，这是我国社会主义教育的本质特性所决定的。我国是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为
2、指导思想的社会主义国家。我们培养的是社会主义的建设者和接班人。进行社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的历史重担将要落在青少年身上，他们的政治思想、道德品质和世界观、人生观的变化开展不单是青少年个人的事，而是关系到整个中华民族的大事，关系社会主义现代化是否后继有人的大事。在青少年的成长过程中，特别是在人生观、世界观形成的关键时期，让他们比较系统地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的根本知识和主要观点，使他们对社会的认识在由感性到理性、由具体到抽象、由浅入深的开展过程中，在他们社会素质的理性因素的形成过程中，有科学理论作为根底和指导，从而引导他们整个人生的政治方向、理论方向、价值方向和道
3、德观念的取舍。 2.对理论局部的教学采取多种符合素质教育的教学方法，但与活动局部相比，毕竟还是从课本到课本掌握知识的方法，与通过活动的形式来掌握知识性质不同。对这一局部的教学，我们结合阅读材料，对其它各课与后面活动局部相关联的观点、理论进行有机结合，为学生的活动提供结合点，创适宽松的条件。 3.社会实践日新月异，而教材内容其有一定的滞后性，因此我们要把握大局，分析与活动课密切相关的最新国际国内形势，讲解有关党的路线、方针、政策的最新内容，点拨、解剖学生视而不见的本地现状及变化。这些是我们设计活动方案的不尽源泉，是激发学生立足课堂，走向社会进行探究实践的热情。缺少了这一环节，学生活动就缺乏动力。
4、 4.布置学生活动内容之前，我们要做的工作就是要对活动方案进行情心设计。 学生活动方案的设计要根据活动课主题，正确选用活动类型，采用适当的活动方式，在教材已有设计的根底上作进一步的具体设计。活动类型通常有三种，活动方式灵活选择。 第一，通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题，这是分析问题类。为了分析问题，相应的活动方式有参观、考察、收集资料、自叙或识读图表等，然后进行讨论、分析，发表见解。第二，通过学生查找资料，用掌握的事实说明理论、观点，这是说明理论观点类。相应的活动方式有搜集图文资料编写专题材料、举办展览、写小论文、演讲、辩论、讨论交流、演小品等。第三，通过对理论、事件
5、、资料的分析，提出行为要求，这是行为要求类。相应的活动方式有收集资料，通过社会调查、访谈、写调查报告、发表感想、讨论问题、提出合理化建议，谈体会、谈启示、搞社会宣传、参加公益活动等、以上这些要根据活动的具体情况适中选择，不能一概而论。 5.为第二课时和课外活动作出周密安排和布置。一是每节活动课，活动的类型和层次都很多，所以要在教师的指导下合理地分组，科学地制订活动提纲；二是要为学生指定时间，提供条件如联系调查单位，开放阅览室、图书室、资料室等；三是布置第二课时活动或成果展示的方式和要求。 二、学生课外活动的任务 在第一课时，学生掌握了活动的相关知识后，他们带着好奇心和探究的热情，沿着教师精心设
6、计的方案和方法，在第二课时或课余深入农村、城镇、机关、商场、书店、阅览室、图书馆等相应的地点进行参观、考察、调查、采访、体验生活、了解情况、收集科学数据，进行社会宣传、模拟操作、参加社会公益活动等，为第二课时的活动或成果展示做好必要的准备。 三、第二课时的任务 1.第二课时按照第一课时布置的活开工程和要求进行活动：一是在学生充分准备的前提下，对教材观点、理论进行讨论、分析、说明、辩论；二是根据收集的资料写成小论文、写出调查报告、提出建议、进行演讲、展览、出板报、举行报告会、向报社投稿等。这样做课堂气氛必定会热情洋溢，喜笑颜开，内容丰富，精彩纷呈。通过这些活动能到达资源共用，成果共享，思维碰撞，得到启迪，使学生的认识和情感得到升华。 2.教师对学生的活动和成果要进行点评、小结，给学生正确的导向。一是点评。坚持“采意不采点的原那么，不可拿现成的标准答案或教师的喜好或模式去硬套学生的创作，要鼓励学生有自己的见解，但要对一些细节、方法、思维的方式给予指点。点评学生活动或成果不能“宽大无边应弘扬主流和正义，对立场、观点错误的应给予正确引导，当然不能“一棍子打死。二是小结。教师应对整个活动过程进行评估总结，分析在活动中所取得的成绩，有益的经验或成功的做法，特别是对一些有创新的活动及成果进行鼓励性评价，使学生在整个活动中的表现及能力得到有效的培养和提高。 第4页 共4页