1、关于传统文化教育问题的思考 在新兵入伍阶段,以培育亲切感为重点,开展启蒙教育,培养热爱中华优秀传统文化的感情。在义务兵服役中期,以提高感受力为重点,开展认知教育,引导官兵感受中华优秀传统文化的丰富多彩。在义务兵服役末期,以增强理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导官兵认识我国统一的多民族国家的文化传统和根本国情。在初级士官阶段,以增强理性认识为重点,引导官兵感悟精神内涵,增强对中华优秀传统文化的自信心。在志愿兵和初级军官阶段,以提高自主学习和探究能力为重点,培养文化创新意识,增强传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 同时,在各学段的教学要点和教学任务中,力求做到三个“全覆盖:
2、一是学科课程全覆盖,将教育内容表到达德育、智育、文史、理化、体育、艺术等教育训练主要课程中去。二是教学环节全覆盖,包括课堂教学、课堂外教学、军营教育和社会教育。三是教育人群全覆盖,从士官一直到初级军官,再到中高级军官,整体贯穿中华优秀传统文化教育。 军委总政治部相关负责人指出,当前我国优秀传统文化教育的现状还不尽如人意,在具体的教学实践中,有些部队以教育训练为导向,偏重对官兵进行知识点的灌输,单纯地让官兵记忆一定的传统文化知识,相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文修养的深入挖掘和宣讲。这是当前最为主要的问题之一。对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文修养、家国情怀的深入挖掘和宣讲让我认识到,“国学是中华优秀传统文化教育的一个启蒙老师。我们得向启蒙老师致敬,向精神不死“国学之教父南怀瑾老师致敬。南怀瑾老师的国学精神,像明灯一样依然点亮我们的“中国心。所以我们希望国学经典真正的进入到官兵的日常生活中,不仅仅是嘴上的国学,而是行动中的“中国心。 第2页 共2页