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2023年17课安塞腰鼓.doc

1、17课 安塞腰鼓 17课 安塞腰鼓概论:安塞腰鼓通篇贯注一个“情字,作者通过一系列的“安塞腰鼓赞美的词语,直抒胸臆。如“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!等等,语句激昂,酣畅淋漓,如大河滔滔,一泻千里。作者把黄土高原的元气和气魄,一下子发挥得淋漓尽致。一、阅读文章“一群茂腾腾的后生。到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 1、“一群茂腾腾的后生中的“茂腾腾一词写出了后生们的什么特点? 身强体壮,生命力旺盛。2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面? 从鼓点声、击煽动作、跳跃的舞步、表演者

2、的眼神和英姿。3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆的声音,其目的是什么? 渲染气氛,突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。4、骤雨一样,是强健的风姿这些内容运用哪些修辞手法?作用是什么? 比喻、排比;突出腰鼓骤响时的声,行,荣耀和力量。5、“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!“挣脱“冲破“撞开三个词语的作用;它们的顺序能否调换,为什么? 这三个词写出了陕北人民粗暴、豪迈、开朗的性格。不能调换,这三个词语体现了事物的开展规律,与上句的“束缚、羁绊、闭塞等词语照应。二、重点阅读、1.“好一个安塞腰鼓!在文中反复出现,从全文看,它起什么作用?“好一个安塞腰鼓是文章

3、的抒情线索,它反复出现,表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。2.“一群茂腾腾的后生,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台,具有吸引人,震撼人的力量。3.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。一句中“似乎可否去掉? 为什么?不可以。“似乎表猜想语气。去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉。4.“但是:“看!单独成段,有怎样的表达效果?单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变。5.课后习题三大量运用排比、反复的句式。为了增强语势,强调感情,作者大量运用排比句式,句子内部、句与句、段与段之间的排

4、比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起“愈捶愈烈,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。这些排比、反复句式的运用,使课文一直保持着快速的节奏,使得内容表达得更热烈,更激荡。6他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。以高粱地为背景,写出了极具陕北特色的风情。写他们朴实,写他们难以掩饰的生命的活力。7.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!“那么一股劲!要“挣脱“冲破了“撞开什么?是什么“束缚“羁绊“闭塞了“那么一股劲?“那么一股劲!要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂,“痛快了山河、蓬勃了想象力,使

5、人明白人之所以为人,生命之所以为生命。8它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕琢的、没有半点污染,不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。9多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗狂的生命力量的“厚土。10耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么听到这样的“鸡啼?当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好似炽热后的寂静,这是以“鸡啼反衬寂静。三、稳固练习7.“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么

6、一股劲!“那么一股劲!要“挣脱“冲破了“撞开什么?是什么“束缚“羁绊“闭塞了“那么一股劲?8它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!9多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。耳畔是一声渺远的鸡啼。为什么听到这样的“鸡啼?11、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面? 12、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆的声音,其目的是什么? 13、骤雨一样,是强健的风姿这些内容运用哪些修辞手法?作用是什么? 14.“好一个安塞腰鼓!在文中反复出现,从全文看,它起什么作用?15.“一群茂腾腾的后生,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?16.“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过。一句中“似乎可否去掉? 为什么?“但是:“看!单独成段,有怎样的表达效果?

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