1、教学工作六认真 1、认真备课 专业准备： 教材： 确定任务：对照课程标准和考纲/考试科目说明、教材中的单元前言等确定本单元主要内容和根本任务； 参考近年来高考/中考试卷和教材中本课时的片头确立本课时主要任务，注意任务层次的逻辑性和规律性； 研读教材： （1）顺序研读，思考琢磨出教材呈现新知识的根本思路和策略； （2）反思研读：再一次顺序研读，反复琢磨，找到知识呈现的策略：导入资料（以前所学习的知识、现实案例、趣味游戏等），导入资料与新知识之间的衔接点，新知识的内容和呈现方式，新知识内涵和本质展开的过程，新知识稳固和训练的根本思路。 （3）再反思研读： 确定1： 教材中表达出来的学习策略。温故知
2、新、感性认识新知识（实例导入）理性认识新知识（概念先行）新知识的核心思想、核心要素、核心关系和核心应用以及典型问题、典型解决步骤和方案。 确定2： 温故。重新回忆和反思哪些知识，表出学段和主要内容。并将温故内容单，提供给学科组，供全年级整体规划。 预新。对照课标、教材确定关于这个单元的知识或此课时知识，后续将进行哪些学习，本课时为后续学习需要做什么样的铺垫。并将内容单，提供给学科组，供全年级整体规划。 确定3： 根据根本任务和主要任务确定落实总任务的逐项子任务。列出人人必须到达的基准任务、主要任务和拓展任务。 确定4： 新知识学习中的重点、难点在哪里，如何突破。 学生： 确定1： 对照教材确定
3、有多少学生预习、自学就能理解教材；哪些学生通过预习、自学就能完成课后练习，完成的质量如何：哪些学生在预习和自学上就存在大的问题。 确定2： 温故性知识提供给哪些学生，详细提供还是提示式的。 拓展性知识提供给哪些学生，提供什么样的拓展性知识（其他同话题材料、练习题、借鉴性知识、学科融合性知识） 确定3： 哪些学生能够进行课堂练习。哪些有困难。哪些需要拓展性在课堂上就要有一些拓展性的思考练习或“做的练习。 步骤： 确定1： 总体上贯穿整节课过程的知识主线、任务主线、学生参与情节主线、下一个步骤检验和诊断上一个步骤的主线。 确定2： 总体上需要哪些步骤。导入、呈现、展开、稳固、拓展等。 确定3： 每
4、一个步骤的目标、核心内容、呈现方式、需要时间和学生任务和要求； 确定4： 每一个步骤需要的辅助教具。必要程度、作用、怎样用更好、谁来用更好。 确定5： 每一个步骤检验这一步骤学生学习任务完成情况的方式。 策略： 确定1： 将基准任务和主要任务设计成问题，在上节课布置预习任务时就发下去。 确定2： 在上课前将学生的预习任务完成情况汇总上来。 如果有80%的学生通过预习、自学就能完成基准任务，那么采取“以解决学生问题为主线进行教学。 确定3： 那些预习任务完成不到50%的学生，需要补充哪些知识，如何提供。 建议将温故性知识提前准备好，或在课前抽时间和学生一起学习，或提前将讲义准备好交给学生，交代好
5、完成时间和要求以及何时要用、或写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，在涉及到时提醒一下或在思考或练习时做必要的提示。 确定4： 建议将拓展性问题或知识提前写到小黑板上，在上课时挂到黑板旁边，当那些当堂内容吃不饱的学生有余力时请他做进一步思考或探究。 确定5： 将本节课要解决的问题梳理一下，找到相对应的能够稍微跳起来能够完成的学生群，作为完成这个问题的主力，尽量让每个学生都有思考和要“做的具体内容。 确定6： 制定上课纪律要求/希望要求 建立分组学习机制，在黑板的两侧将小组编号（如：12454）、小组成员编号（如： 1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e）。 制定小组得分规那么
6、。 2、认真上课 1）带者激情和希望上课 将事先准备好的纪律要求、希望要求、任务要求以及分组学习规那么全部交代清楚。 2）给足学生思考和练习的时间和空间。 3）提供足够的学习帮助和支持，比方巡回观察、随时辅导。 4）充分发挥小组学习的作用，显示传帮带的有效性，善于把求踢给）生，既加深了优生的理解、中生的自信，又能对下生进行同伴互助，给予足够的尊重和时机，有利于促进这局部学生的参与。 5）把学生的答复写到黑板上，对照任务让有的小组评判、有的小组修正、有的小组提供其他思路或新颖的方法。 6）某一任务完成后，让小组进行总结反思，方法同上。 一个原那么： 学生能做的你决不做，学生做不了的你引导着做。
7、3、认真设计配餐作业 1）根底性作业： 稳固复习根本概念、根本内容； 训练根本思路、根本技能的作业。 2）常规性作业： 表达经典问题，经典答题方法的作业； 3）拓展性作业 复杂的问题解决性作业 其他知识或学科解决这一问题的思路 4、认真批改作业 1）作业完成数量和质量统计； 2）根据学生完成情况，写出学习提示，点明哪些已经学习得很好了，哪些还需要进一步学习，哪些需要得到特殊辅导。 3）写出学生学习中存在的共性问题和需要的支持和帮助。供学科组研训用。 5、认真进行单元检测 1）从学生完成教材上单元练习来分析学生单元学习情况，并开出单元辅导单，提供给学科组，进行年级整体辅导规划。 2）根据学生单元学习情况，开出单元拓展性学习辅导单，提供给学科组，进行年级整体辅导规划。 6、认真参与辅导活动 1）根据本班学生的学习情况，认真进行个别性辅导； 2）根据学科组安排，认真参与年级整体辅导活动。 第7页 共7页