1、 教学课题：修改病句专题【知识梳理及考点解释】所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。 修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。 修改方法： 读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。运用修改符号，在病句上进行修改； 将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。 病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦
2、，词序颠倒，比喻不当，夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表： 病句类型 修改前的句子 修改后的句子 成分残缺在这次活动中，受到了很大教育。在这次活动中，我收到了很大教育。 搭配不当春天的无锡是美丽的季节。无锡的春天是美丽的季节。 前后矛盾我估计他一定把这道题做好了。我估计他把这道题做好了。 用词不当班长把同学们的意见反应给老师。班长把同学们的意见反映给老师。 重复啰嗦班队会上，张军首先第一个发言。在班队会上，张军第一个发言。 词序颠倒两个新旧社会，真是天壤之别。新旧两个社会，真是天壤之别。 指代不明小明和小强走路时，他碰了他一下。小明和小强走路时，小明碰了小强一下。 不合事理昨
3、天下午，下了一整天的雨。昨天，下了一整天的雨。病句常见的几种类型1. 成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。 如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）2. 搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。 缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）3. 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本
4、上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。4 用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。 如：老师的办公桌上放着一叠
5、厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。7.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（1）“这种主张”指代不明（2）有歧义。 如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)8. 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。 修改病句的方法有四种：1.成分残缺的，“增”。如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带领大批人马来到水利建设工地。”这个句子缺宾语，应在“农机具”之后加上宾语“等项工作”(句中“副业农
6、机具”实际上是定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。2.词语不搭配的，“调”。 如：“我们参观了唐代新出土的文物。”这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。”显然语序有毛病，故应该把“新出土的”与“唐代”对调。3. 用词多余的，“删”。如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。”前后共用了三个“一次”，重复，可删去后两个“一次”。4.用词下当的，“换”。 如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。”“迷惘”一词用错，可换
7、成“笼罩”、“遮盖”。“迷惘”一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。修改时，需从病句的实际出发，将“增”、“调”、“删”、“换”几种方法综合起来考虑。【真题解析】例1（北京海淀）：把修改后的正确的话写在下面的横线上。（1） 学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。 （2） 我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （3） 秋天的北京是一个迷人的季节。 （4） 全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 （5） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6） 一进花园，我就闻到一阵
8、阵清香和悦耳的鸟叫声。分析：1句病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？2句这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。3句这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。4句这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？5句这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。6句这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？答案：1.学习革命烈士诗两首一课， 使 我受到了深刻的教育。2.我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥
9、和秦始皇兵马俑等名胜古迹。3.秋天的北京是一个迷人的季节。4.全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。5.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。6.一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。例2（黑龙江大庆）修改病段。 这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中云雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林。到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。分析：这段话共有9处错误，第1处：“这里景色秀丽”这一句是短文的总起句，标点应该是“。”；第2处：“静”是别字，应该是“镜”；第3处：“点点”改为“朵朵”才恰
10、当；第4处：“山雀”改为“画眉”属于鸟类，不应与“小鸟”并列，应该把“和小鸟”删去；第5处：通读这段话，联系上下句，“村后是一片清翠的竹林”应提到“竹林中山雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳”前边；第6处：“清翠”应该改为“青翠”；第7处：“它”指代不清，应改为“这里”；第8处：和“画”搭配的量词应该是“一幅”；第9处：“漂亮”和“美丽”是一个意思，留下“美丽”更合适。答案：这里景色秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花朵朵；村后是一片青翠的竹林，竹林中山雀、画眉相互对唱，鸣声清脆悦耳。到这里的人们都说这里真像一幅美丽的风景画。【答题技巧】修改病句要遵守两条原则：
11、（1）尽量保持原句的基本意思不变。（2）尽量少改。应注意以下步骤和方法：1以学过的语法、词汇知识为依据，掌握好常见的病句类型，以此作为分析病句的根据，为修改病句作好准备。2分析病句时，先要分清是单句还是复句。如果是复句，首先按复句中常见的病句类型作分析。要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，是否残缺以及有无滥用现象。如果没有，再分析各句内部结构和词语运用情况。如果所要修改的是单句，应从句子结构入手作分析，进而看词语运用，从中发现句子的问题。3分析病句的结构应注意三个方面的问题。其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子六种成分是否搭配，如主语与
12、谓语、谓语与宾语、定语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配。还要看同一成分内短语的结构是否搭配等等。其三，看句子结构是否混乱。4分析病句的用词时，应该注意三个问题。第一，看是否有用词不当，词类误用、啰嗦累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看词序排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。【好题精选】1. 对号入座。（指出病因）A. 重复啰嗦 B关联词语用得不恰当 C词序颠倒D.前后矛盾 E.指代不清 F.用词不当（1） 不管你信不信，事实才是事实。 （ ）（2） 主席台上插着鲜红的彩旗。 （ ）（3） 我把作文中不正确的错别字改正了过来。 （ ）（4）我们不能忘
13、记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（ ）（5）同学们都十分依赖张老师。（ ）（6)王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。（ ）答案：（1）B (2)D (3)A (4)C (5)F (6)E2.修改语段 主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会.”林非的发言赢的了同学们热烈的掌声。答案：主题班会一开始。林非就第一个上台发言,他说：“我语文学不好的原因是没有阅读课外书。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字，争取天天写读书体会.”他的发言赢得了同学们热烈的掌声。【课后演练】一、词序颠倒。.语文对我特别感兴趣。 .我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。 .这个深深有趣的想法印在我心里。 .我们进行了讨论并