1、天道酬勤可持续开展概论英文课程教学的几点思考及建议：可持续开展概论英文课程是我校环境工程专业的根底必修课程。作为一门全新课程英文教学、英文PPT课件、英文考核，为了提高教学效果和学生学习兴趣，本文从课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、任课教师等五个方面进行了分析，提出了本课程教学的一些建议。关键词：可持续开展概论；英文；课程；建设中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324202305-0158-02环境保护和可持续开展是当今人类共同面临的问题和挑战，在我国“高等学校本科环境工程专业标准制定的环境工程专业培养目标中，首句就提出要培养“具有可持续开展理念的人才1。在
2、该标准指导下，我校环境工程专业将可持续开展概论列为学科根底必修课程，课程开设在第3学期，32学时。另外随着全球化步伐加快，培养具有国际视野及沟通交流能力人才的呼声和需求日益高涨，可持续开展概论课程先后在2023版、2023版培养方案中被列为双语课程、全英文课程。20232023学年第一学期即2023年秋季，可持续开展概论英文课程面向我校环境工程2023级学生顺利开设并结课。作为一门全程英文教学、英文PPT课件及英文考核的全新课程，有必要及时总结经验以进一步提高教学效果。一、课程目标确定可持续开展概论英文课程在原课程根底上，增加了掌握专业英文词汇、提高英文表达及交流能力的教学要求，而新要求应该表
3、达在课程目标中。因此，确定可持续开展概论英文课程目标是：通过本课程的学习，使学生全面了解我国及全球面临的资源短缺和环境问题；探求环境危机产生的根源，明确资源利用与保护环境之间的关系；系统了解可持续开展的根本概念、理论及重要原那么；掌握可持续开展指标体系，了解国内外可持续开展的成功举措。通过本课程学习，增强学生对所学专业的认识，树立可持续开展观，为今后从事可持续开展实践工作奠定坚实的根底；提高学生专业英语词汇量及英语应用水平，使学生在环境工程专业及相关领域具备一定的国际视野，并能够在跨文化背景下就热点环境问题进行有效沟通和交流。二、教学内容选取可持续开展课程涵盖内容广泛，涉及环境工程学、环境生物
4、学、环境化学、环境伦理学等领域，除了相关专业知识外还与文、史、哲、管理等学科相关2。因此，在32学时背景下科学合理地选取教学内容至关重要。另一方面，为让学生树立可持续开展观，课程目标中已简要提出学生需要了解和掌握的知识点，如资源短缺及环境问题现状，环境问题的根源，资源利用与环境保护的关系，可持续开展的概念、理论、原那么及指标体系等，这为课程教学内容的选取提供了依据和指导。经分析，认为以下教学内容可满足课程目标要求。1Preface：Introduction to Sustainable Development简要介绍，2学时；2Chapter 1：Living Sustainable on t
5、he Earth可持续开展与环境保护，2学时；3The Root Cause of the Environment crisis环境危机的根源，4学时；4Chapter 3：Environmental Protection by Design：Restructuring Human Systems for Sustainability 为可持续性开展重新设计人类系统，2学时；5Chapter 4：Principles of Ecology：elf-Sustaining Mechanisms in Ecosystems 生态系统中的自我维持机制，2学时；6Chapter 5：Achieving
6、a Sustainable Human Population人口控制，2学时；7Chapter 6：Creating a Sustainable System of Agriculture to Feed the Worlds People生态农业，4学时；8Chapter 7：Preserving Biological Diversity保护生物多样性，2学时；9Chapter 8：.Noenewable Energy Sources 不可再生能源危機，4学时；10Chapter 9：Water Resources and Water Pollution 水资源和水污染，4学时；11Chap
7、ter 10：Air Pollution and Noise：Living and Working in a Healthy Environment 空气和噪音污染，4学时；此外，教材是实现课程目标的重要载体，是学生掌握专业知识的关键。调研发现，目前国内许多高校普遍使用中文教材，难以到达提升环境工程专业英语表达与实践能力的教学目的，而购置全英文教材又价格昂贵，因此本教学团队在总结国内外优秀教材内容根底上汇编了Environmental protection & sustainable development讲义作为本课程的教材3，并将电子版免费共享给学生。此外，本课程教学团队在上课时还注意引用
8、最新China Daily、BBC news、CNN等新闻报道来引导学生关注并参与讨论发生的国内外环境问题，了解并把握国际舆论。教学至今，通过调研及与学生交流，学生对教学材料、教学内容均比拟满意。三、多种教学方法相结合全英文课程的本质意义是以英语为授课语言向学生传授专业知识，培养学生用英文进行学习和思维的习惯，到达探索和追踪国际前沿技术的专业水准4。教学方法是完成教学任务、实现教学目标的核心。针对目前可持续开展课程全英文教学学生英语水平参差不齐、读写能力较强、听说能力较差的特点，本课程采用PPT电子教案进行课堂教学，并配合必要的板书、多媒体动画、专题讨论等辅助教学，在教学过程中采用启发式、研讨
9、式、案例式等多种教学方法相结合的形式，激发学生的学习兴趣，训练学生的分析判断能力、听说能力、思维反映能力及团队合作能力。此外，在教学过程中特别注重师生互动，鼓励学生用英语提问、讨论和汇报。上述多种教学方法的结合，明显提高了学生学习兴趣和积极性，并取得了较好地教学效果。四、考核方式优化与多种教学方法相结合的创新一脉相承，可持续开展概论英文课程考核摈弃以往“一考定分数的方式，将压力分散于平时，课程最终成绩根据期末考试和过程考核综合给出。规定过程考核成绩占总成绩的50%，从课堂互动、PPT英文汇报、小论文、出勤等方面综合评定；期末考试成绩开卷占总成绩的50%，题型包括填空题、简答题和综述题，防止学生
10、死记硬背，着重考查学生对知识英文的灵活掌握及创新性运用。考核方式优化后，发现学生平时上课时积极热情、主动思考，明显提高了教学效果。五、教学团队建设为了提高全英文课程的教学质量，本课程除采用英文教材外，教师授课、学生学习、完成作业、考试及师生交流均采用英文形式。这就客观上要求任课教师不仅要具有丰富的课程教学经验，还要尽量有在英、美等英语国家学习或访学的经历，英文表达流利、发音准确并熟悉国外先进的教学理念及方法。因此，教研室调整了本课程的教学团队，让两位分别从英国、美国留学归国和一位从加拿大访学归来的教师担任主讲教师。三位教师均具有丰富的环保教学经验、过硬的专业技能及流利的英语表达能力。20232
11、023学年第一学期2023年秋季本课程结课后的学生评价结果说明，教师队伍的调整明显提高了学生的学习热情，教学效果令人满意。六、小结可持续开展概论英文课程是中国矿业大学环境工程专业2023版培养方案中的新开课程，该课程在20232023学年第一学期2023年秋季面向环境工程2023级全体学生正式开课。本文及时总结了本课程开设的实践情况和经验，从课程目标、教学内容、教学方法、考核方式、教学团队等方面提出了一些建议。通过合理选取教学内容、科学设计教学模式、采用多种教学方法相结合、优化考核方式和建设教学团队等一系列措施，营造了良好的英文教學环境，学生在掌握相关知识的同时英文交流能力也明显提高，并培养了学生阅读英文文献的好习惯，整体教学效果令人满意。参考文献：1环境科学与工程教指导委员会.高等学校本科环境工程专业标准J.高等学校理工科教学指导委员会通讯，2022，7：23-26.2郭玉芳，陈南，王筱虹.环境与可持续开展精品课程教学思考.高等理科教育，2023，7：156-1593Meng Qingjun & Han Baoping.Environmental protection & sustainable development.2004.4邱小雷，姚霞，曹强，程涛.高等教育国际化背景下全英文课程建设探索J.高校实验室工作研究，2023，4：128-131